Η διατριβή πραγματεύεται τη μελέτη της διδασκαλίας της Αγγλικής στο ελληνικό δημόσιο σχολείο στη βαθμίδα της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γυμνάσιο – IESCD 3) και επιδιώκει τη διαπίστωση του βαθμού εκσυγχρονισμού του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος με γνώμονα το διδακτικό αντικείμενο της αγγλικής ως ξένης γλώσσας. Προς αυτήν την κατεύθυνση διερευνάται το εκπαιδευτικό πλαίσιο στο οποίο εντάσσεται το μάθημα της αγγλικής γλώσσας στις βαθμίδες της πρωτοβάθμιας, υποχρεωτικής και ανώτερης δευτεροβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης, και αντιπαραβάλλεται η θέση και η σημασία του μαθήματος της αγγλικής γλώσσας στην ελληνική και ευρωπαϊκή δημόσια εκπαίδευση. Επιπλέον, γίνεται ανασκόπηση των παραδοσιακών και σύγχρονων προσεγγίσεων και μεθόδων στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας και διερευνάται ο βαθμός στον οποίο οι Έλληνες εκπαιδευτικοί αγγλικής γλώσσας εφαρμόζουν το Αναλυτικό Πρόγραμμα και τις επικοινωνιακές του κατευθύνσεις. Περαιτέρω, διερευνάται ο βαθμός επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών αγγλικής γλώσσας και η επίδρασή του στην εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά και οι απόψεις των Ελλήνων εκπαιδευτικών πάνω σε θέματα διδακτικής μεθοδολογίας και αξιολόγησης του εκπαιδευτικού πλαισίου. Τέλος, εξετάζεται η συμπεριφορά των μαθητών και ο βαθμός ικανοποίησής τους σχετικά με την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στο ελληνικό δημόσιο σχολείο. Συμπερασματικά διαπιστώνεται η έλλειψη κατάλληλου εκπαιδευτικού πλαισίου για το μάθημα της αγγλικής γλώσσας από την πλευρά της πολιτείας, ο διαφοροποιημένος προσανατολισμός και παλινδρόμηση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος σε σχέση με τις ευρωπαϊκές κατευθύνσεις της Ε.Ε., και η υποβάθμιση του μαθήματος της ξένης γλώσσας σε όλες βαθμίδες. Ταυτόχρονα διαπιστώνεται σημαντική απόκλιση των φορέων της εκπαίδευσης από την εφαρμογή του πλαισίου που αφορά την ξενόγλωσση εκπαίδευση, ενώ δεν παρέχεται υποστήριξη σε εκπαιδευτικούς και μαθητές μέσω επαρκούς ή κατάλληλης ενδοϋπηρεσιακής επιμόρφωσης, βοηθητικής ή ενισχυτικής διδασκαλίας, συμμετοχής σε ευρωπαϊκά προγράμματα και παροχών στο μαθησιακό περιβάλλον. Παράλληλα, διαπιστώνεται ότι το μάθημα της ξένης γλώσσας διέπεται από τις αρχές της δασκαλοκεντρικής προσέγγισης, ενώ απορρίπτεται το επικοινωνιακό μοντέλο διδασκαλίας από την πλειοψηφία των Ελλήνων εκπαιδευτικών και μαθητών της υποχρεωτικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σημαντικός και παρεμβατικός στο ρόλο του δημόσιου σχολείου αναδεικνύεται ο παράγοντας της ιδιωτικής εκμάθησης της ξένης γλώσσας για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.