Teaming with Artificial Intelligence (AI) is changing the way seafarers work. We show that a new kind of seafaring is emerging, characterized by cooperation with AI systems. In this format of seafaring, navigation tasks are controlled automatically while human operators manage the automation, always “in the loop” and ready to take over control if necessary. Ideally, this arrangement sees improvements in overall system performance and safety. However, little is known today about how this format of work will unfold in real-world operations. We investigate this topic by interviewing operators (n = 5) on ferries recently outfitted with state-of-the-art automated navigation technology. We used a mixed-methods approach to analyze the case study interviews, combining quantitative text analysis with Grounded Theory qualitative analysis techniques. The results show that operators perceived a shift towards a backup role coincident with increasing agency of machine autonomy. This role shift was characterized by “button-pressing” to start the machine autonomy and subsequently intervening to stop it when things go wrong. We observed that this shift led to boredom, deskilling, stretched resources, and compromised organizational harmony – effects running counter to the intention of improved system performance and safety. Synthesizing the findings, we present (1) effects across three operational dimensions: (i) tasks, (ii) human-computer interaction, (iii) organization; and (2) a definition of collaborative (human-AI) seafaring. By identifying issues in the early implementation of highly automated ship navigation, we hope to guide designers of Maritime Autonomous Surface Ships (MASSs) away from potential pitfalls and towards development more in tune with real-world demands of collaborative work.
Inkludering og mangfold er idealer på tvers av de organiserte arenaene for fysisk aktivitet i oppveksten, som barnehage, skole og organisert idrett. Samtidig viser forskning at ekskludering og marginalisering av forskjellige grupper av barn og unge er et tilbakevendende problem. Gjennom 19 kapitler skrevet av forskere fra ulike samfunnsvitenskapelige felt og disipliner, undersøker Bevegelsesfellesskap i oppveksten gjenstridige utfordringer, spenninger og sammenhenger på tvers av barn og unges bevegelsesarenaer.
Bevegelsesfellesskap i oppveksten tilbyr en bred vifte av teorier, metoder, kritiske perspektiver og refleksjoner som åpner opp for nye forståelser av inkludering og mangfold i barn og unges organiserte fysiske aktiviteter. Kapitlene drøfter problemstillinger knyttet til utdanningsløp og idrett, men også høyere utdannings rolle i å utdanne fremtidige pedagoger og trenere. Til sammen utgjør boken et unikt bidrag til å tenke helhetlig og nyansert rundt politiske og praktiske løsninger.
Boken vil være en viktig ressurs for lærere i barnehage og skole, ledere, trenere og andre profesjonsgrupper med interesse for å skape inkluderende bevegelsesfellesskap for barn og unge. Samtidig vil boken være en stimulerende kilde for studenter og forskere på jakt etter nye perspektiver på inkludering og mangfold.
Overordnet del -Verdier og prinsipper for grunnopplaeringen. Kunnskapsdepartementet. https://www.udir.no/lk20/overordnetdel/?lang=nob Kunnskapsdepartementet (2017b). Rammeplan for barnehagen -Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Kunnskapsdepartementet. https://www.udir.no/laring-og-trivsel/rammeplan-for-barnehagen/
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.