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This paper discusses technology integration in teaching and teacher education. Emphasis is placed on policy and curriculum reform as they relate to the use of information technologies for teacher education. Particular reference is made to the situation in Cyprus public schools. It is argued that for successful technology integration, there needs to be a shift in pedagogical approaches and reform of teacher education programmes. Concluding, suggestions are provided on how information technologies can best be integrated in pre-service teacher education and in-service teacher professional development. Intégration des technologies dans l'enseignement et la formation des enseignants : quelles implication s politiques, quel impact sur la réforme curriculaire ? Dans cet article nous analyserons comment s'intègrent les technologies dans l'enseignement et la formation des enseignants et mettrons l'accent sur les conséquences de cette intégration sur les aspects politiques et sur la réforme des curricula avec une attention particulière à la situation des écoles publiques chypriotes. Nous défendons l'idée que l'intégration des TIC doit s'accompagner d'un changement profond dans nos façons d'enseigner et de concevoir les programmes de formation des enseignants. En n, le texte suggère quelques idées concernant l'intégration des TIC dans la formation initiale et continue des enseignants. Integration von Technologie im Unterricht und in der Lehrerausbildung : Auswirkung auf die Schulpolitik und die Lehrplanreform. In diesem Artikel behandeln wir die Integration von neuen Technologien im Unterricht und in der Lehrerausbildung, und heben deren Auswirkungen auf die Schulpolitik und die Lehrplanreform hervor. Wir nehmen insbesondere Bezug auf die Situation der öffentlichen Schulen auf Zypern. Eine signi kante Aenderung unserer pädagogischen Denkweise und eine Reform der Lehrerausbildung ist Voraussetzung für die erfolgreiche Integration der neuen Technologien. Abschliessend möchten wir Vorschläge vorbringen, wie Informationstechnologien in der Ausbildung und Fortbildung von Lehrkräften am besten integriert werden können.

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The authors have designed a number of courses at Arizona State University, which were delivered on the internet and supported with computer conferencing software. In this paper the authors will present an online course, discuss issues relating to online learning environments, re ect on their experiences from teaching online and discuss the ndings of the course evaluation. Emphasis of the discussion will be on the pedagogical principles for effective teaching and evaluation of learning in an online environment. Principes de pédagogie et d'évaluation pour l'apprentissage fondé sur le WebLes auteurs ont conçu et élaboré un certain nombre de cours à l'Université d'Etat de l'Arizona qui ont été donnés sur Internet, complétés par des logiciels de conférences. Dans cet article les auteurs présentent un cours en ligne, discutant des problèmes soulevés par les environnements des apprentissages en ligne, ré échissant sur leurs expériences d'enseignants utilisant ce mode d'enseignement et discutant des résultats des évaluations des cours. L'accent sera mis sur les principes pédagogiques conduisant à un enseignement ef cace et à une évaluation de l'apprentissage dans un tel environnement. Grundregeln von Pädagogik und Evaluation für web-basiertes LernenDie Autoren haben eine Anzahl von Kursen an der Arizona Landesuniversität entworfen, die auf das Internet geliefert und mit Computer-Conferencing-Software unterstützt wurden. In diesem Papier stellen die Autoren einen Onlinekurs vor, behandeln Einzelfragen in bezug auf Onlinelernumgebungen, re ektieren ihre Erfahrungen über das Online-Unterrichten und behandeln die Frage der Kursauswertung. Im Mittelpunkt der Diskussion stehen pädagogische Grundregeln für effektives Lehren und die Überprüfung des Lernens in einer Online-Umgebung.