Resumo: Analisam-se as possíveis trajetórias cognitivas decorrentes do processo de busca, recuperação e uso da informação, no âmbito da educação e na inter-relação desta com a ciência da informação, na perspectiva da construção do conhecimento, demonstrando a aplicabilidade dos estudos cognitivos neste processo, abrangendo a relação dos sujeitos intervenientes, no sentido de ampliar a compreensão dos fenômenos informacionais, que ocorrem na dinâmica da transferência da informação, considerando que esta é um ato pedagógico. Apresentamse por contiguidade de conhecimentos e necessidades, os principais representantes das correntes cognitivas educacionais, como substrato aos processos de recuperação, compreensão, reflexão e criticidade essenciais à construção do conhecimento científico, com destaque para o domínio dos vários níveis de leitura e o desenvolvimento de competências para buscar e usar a informação.Palavras-chave: Ciência da informação. Ciências cognitivas. Processos de recuperação e uso da informação. Competência Informacional.
COGNITIVE TRAJECTORIES UNDERLYING THE PROCESS OF SEARCHING AND USING INFORMATION: FUNDAMENTALS AND TRANSVERSALITIES
Abstract: The text analyzes the possible trajectories resulting from the cognitive process of searching and using information identified through studies of the intersection of Cognitive Sciences with Information
Este artículo analiza las exigencias del siglo XXI en cuanto al acceso del hombre al conocimiento, destacando la dificultad de aprehender la realidad en un contexto de transformaciones científicas, tecnológicas, culturales, políticas sociales y económicas. Se revisan los conceptos de analfabetismo, alfabetización y la privación cultural y además la función de la escuela y de la biblioteca en el proceso de aprendizaje subsidiando el desarrollo del poder informativo. Reflexiona sobre las perspectivas de la organización y difusión del conocimiento, la mediación, la multirreferencialidad y la necesidad de políticas públicas para promover la mejora de la alfabetización informacional y comunicacional.
This chapter reflects objective and subjective principles to organize and disseminate information. It presents the human condition in the dynamic of searching and using information by making explicit the informational need of the user with learning theories, information organization, and user studies as subsidies. This is done in order to increase the development of cognitive trajectories to search, select, and use information, bearing in mind the permanent process of modifiability to face new environments. Finally, the text focuses on the social and economic development promoted by the science and technology advances, pointing out the social gap that has emerged from this reality.
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