O atual modelo de ensino nas escolas tem se caracterizado, muitas vezes, por atividades pedagógicas desarticuladas e distanciadas da realidade do educando e, principalmente, baseado na memorização das informações. O uso de estratégias de ensino não convencionais, consideradas como atividades lúdicas, propiciam uma melhor assimilação do conteúdo programático. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho foi construir uma sala ambiente para o ensino de Anatomia e Fisiologia do sistema digestório humano. A mesma foi construída em uma sala de um colégio público e simulava todo o sistema supracitado. Para a construção utilizou-se materiais diversos como: TNT, tubos de PVC, argamassa, garrafas pet, dentre outros. Cada aluno antes de entrar para a visitação respondeu um questionário (pré-teste) sobre sistema digestório. Após vivenciar o processo digestivo na sala ambiente, os alunos responderam o mesmo questionário (pós-teste), bem como um questionário de satisfação. Dentre os resultados encontrados destaca-se o aumento do percentual de alunos (82,7%), que acertaram mais questões no pós-teste, em relação ao pré-teste. Nesse contexto, concluiu-se que a sala ambiente é uma metodologia lúdica eficaz para o processo de ensino aprendizagem de anatomia e fisiologia do sistema digestório humano.
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