A preocupação com programas para capacitar o enfermeiro, para atuar em enfermagem psiquiátrica, levou-nos a este estudo, o primeiro da linha de pesquisa "Desenvolvimento do pessoal de enfermagem na área da psiquiatria e saúde mental". O objetivo deste foi fazer uma reflexão sobre os conceitos de educação continuada, em serviço e permanente existentes na literatura mais recente sobre o assunto. Para o levantamento bibliográfico dos conceitos em pauta, utilizamos as bases de dados MEDLINE e LILACS, dissertações e teses da área da enfermagem e alguns títulos clássicos sobre o assunto. Após análise dos conceitos e discussão com peritos, concluímos que a denominação educação contínua em serviço é a que guarda mais consonância com os autores e peritos consultados e a que mais atende às demandas de conhecimento existentes na área de assistência de enfermagem psiquiátrica rumo à qualidade da assistência.

La investigación presenta tres universos culturales que sufren Hipertensión Arterial, Diabetes y Artrosis, describiendo las distintas dimensiones y la interpretación de los significados. Se utilizó el método etnográfico, utilizando la entrevista etnográfica y la observación participante y, en la interpretación, el interaccionismo simbólico y otros autores. Los aspectos éticos de la investigación con seres humanos fueron respetados. Surgen convergencias en las dimensiones en que son percibidas las tres enfermedades: la pérdida del bienestar y soporte social, miedo a la invalidez y muerte, percibiendo la familia y aceptando la cronicidad y, valorizando la medicina alternativa. El cuidado de enfermería es percibido por esta clientela con ambigüedad.

Segundo LITTLEJOHN (1982), cada teoria estuda a comunicação por um prisma de especial interesse, mas o ideal seria que se fizesse uma abordagem eclética, estabelecendo uma complementação entre as teorias. Para o citado autor, a comunicação é um dos aspectos mais importantes e complexos do nosso comportamento, pois o ser humano é afetado pela própria comunicação que estabelece com os outros, a todo momento.A importância da comunicação é ressaltada por PERESTRELLO (1982), quando afirma que a doença é um modo peculiar da pessoa se expressar em um dado momento de sua vida. Para o citado autor, a comunicação, mesmo quando o ser humano permanece em silêncio, é às vezes, mais significativa do que se as palavras estivessem presentes. Em seu livro percebe-se a importância da comunicação para humanização da medicina, a relação médico-paciente e o que ele chama de "medicina da pessoa". O referencial teórico do presente trabalho é baseado nas teorias, princípios e conhecimentos de SULLIVAN (1953 a, b), o iniciador da * Enfermeira. Professor Assistente Doutor do Departamento de Enfermagem Materno-Infantil e Psiquiátrica -disciplina Enfermagem Psiquiátrica.

This study aimed to understand the teaching-learning process from the point-of-view of teachers and students who experienced the nursing practice in mental and psychiatric health. Data were collected through interviews with students and teachers who had experienced the phenomenon and analyzed according to a social phenomenology perspective. The teachers' experiences gave rise to the following concrete meaning categories: valuing communication and the relation between persons, learning to appreciate others as human beings, appreciating integral care; demystifying fears and prejudices and attaching meaning to self-knowledge. The following categories emerging from students' interviews: acknowledging the relevance of knowledge in communication and interpersonal relations; learning to appreciate others as human beings; applying acquired knowledge to integral care; feeling motivated to change attitudes; acknowledging the meaning of self-knowledge. Finally, the social types were described. In this subject, the teaching-learning process arouses interest in the specialty, personal development and valuation of its application in general nursing.

The contents of the first fifteen volumes of Revista da Escola de Enfermagem da USP, are viewed as to type of matter published, their, themes, as well as the author's work field and academic degrees.

Este trabalho propõe-se a avaliar o ensino de relacionamento enfermeira -paciente entre alunas e egressos de Curso de Enfermagem - F. M. Botucatu, UNESP. Os resultados mostram a utilização dos conhecimentos teórico-práticos sobre comunicação relacionamento interpessoal pela população estudada, assim como a avaliação do conteúdo das Disciplinas Relacionamento Enfermeira-Paciente I, II e III do referido curso nos últimos cinco anos.

As autoras apresentam algumas considerações teóricas sobre o apoio. Consideram-no uma das mais eficazes medidas terapêuticas que a enfermeira pode utilizar no seu relacionamento com o paciente. Relatam a aplicação do apoio num processo de relacionamento terapêutico aluna-paciente. INTRODUÇÃOO relacionamento terapêutico enfermeira-paciente como a expressão diz, é função específica da enfermeira e não dos demais membros da equipe de enfermagem como destaca TRAVELBEE 3 , é uma meta a ser atingida. Para que a aluna de enfermagem possa desempenhar esta função, quando na vida profissional, na disciplina Enfermagem Psiquiátrica desta Escola ela tem oportunidade de vivenclaro processo de relacionamento terapêutico.Nesta experiência ela aplica os conhecimentos teóricos adquiridos e pode perceber características, problemas, fenômenos e fases inerentes ao processo. Em sua atuação vale-se da comunicação verbal e não verbal na aplicação de medidas terapêuticas, ao tentar ajudar o paciente. Entre essas medidas temos oferecimento de apoio, estabelecimento de limites, ajuda na expressão de sentimentos e uso de téc-nicas terapêuticas de comunicação.O apoio é considerado uma das medidas terapêuticas mais eficazes no processo de relacionamento terapêutico.Desde que o aluno começa a interagir com pacientes, passa a familiarizar-se com a palavra apoio. Naturalmente inseguro pela sua inexperiência, o aluno não sabe como oferecer este apoio, do qual ele muitas vezes tanto necessita em face de situações novas.Não é fácil conceituar apoio. CARTER 1 relata que, ao solicitar às enfermeiras norte-americanas uma definição de apoio, obteve delas a resposta de que apoio é algo difícil de ser definido ou que não pode ser ensinado nem aprendido.Nós, porém, acreditamos que todo profissional da área da saúde, desde que devidamente orientado, é capaz de usar técnicas terapêuticas para oferecer apoio. Apesar de concordarmos com a dificuldade na definição de apoio estamos conscientes de que ele é essencial no relacionamento terapêutico enfermeira-paciente.

RESUMO. Este é um estudo descritivo com o objetivo de compreender como os estudantes de enfermagem percebem a família. A amostra foi composta de dez acadêmicos da 4ª série do curso de graduação em Enfermagem, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, no município de Cascavel, Estado do Paraná, Brasil, no ano de 1999. Os dados foram obtidos por meio de um questionário, contendo perguntas sobre o que é família, quem compõe a família e como percebem a família no cuidado ao paciente. Na análise dos dados obtivemos as seguintes categorias: família como base na formação do indivíduo e da sociedade; família enquanto composição; família como elemento psicossocial; família na recuperação e tratamento e; família na informação e na orientação. Os resultados dessa investigação reforçam nossa crença a respeito da importância da família no cuidado do paciente e da relevância do conhecimento sobre como as pessoas conceituam, percebem e interagem com a família, para que possamos tornar realidade o cuidado junto à família.Palavras-chave: família, estudante de enfermagem, discurso.ABSTRACT. Nursing students' discourses on family. This is a descriptive study that aims to understand how nursing students perceive family. The sample was composed of 10 fourth-year-nursing students of Universidade Estadual do Oeste do Paraná, municipal district of Cascavel, State of Paraná, Brazil, in 1999. Data was obtained through a questionnaire about what family is, who constitutes the family and how family is perceived in patient's care. After data analysis, the following categories were found: family as basis for individuals and society formation; family as constitution; family as a psychosocial element; family in recovery and treatment; family in information and orientation. The results reinforce the belief of family's importance in patient's care and the relevance to know how people conceptualize, perceive and interact with family in order to make family care a reality.Key words: family, nursing students, discourse. IntroduçãoA família vem sendo considerada uma instituição social, preenchendo funções históricas, e exercendo influências poderosas sobre o ser humano. "A conscientização da família como uma instituição social importante esteve presente ao longo de toda a história. Entretanto, apenas no século XX, foi reconhecida como um sistema e estudada como tal" (Taylor, 1992: 398).No entanto, apesar dos avanços teóricos e históricos, ainda temos dificuldades em conceituar a família, pois geralmente ao denominarmos família, estamos levando em conta composições, como laços sanguíneos, relações não formalizadas por parentesco, família conjugal e extensa, núcleo doméstico e família não legitimada juridicamente (Schneider, 2001).Portanto, não existe um conceito único, pois, "[...] família não é uma expressão passível de conceituação, mas tão-somente de descrições, ou seja, é possível descrever as várias estruturas ou modalidades assumidas pela família através dos tempos, mas não definí-la [...]" (Osorio, 1996: 14).A palavra família, segundo Fland...