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Objetivo: Identificar a relação entre os fatores de risco para o desenvolvimento de lesão por pressão e determinar sua incidência em pacientes críticos. Metodologia: Estudo descritivo de abordagem quantitativa, que avaliou pacientes internados em uma unidade de terapia intensiva, durante o período de 1º de maio a 30 de outubro de 2015. Resultados: Participaram do estudo 59 pacientes, destes 29 desenvolveram lesão por pressão, incidência de 49,2%. Quanto às variáveis demográficas e clínicas, houve predominância do gênero masculino, média de idade (46,9 ± 19,8), associação estatística (p= <0,001) para maior tempo de internação, ventilação mecânica, sedação, balanço hídrico positivo e uso de antibióticos, Escala de Braden, no escore risco elevado e risco leve e Simplified Acute Physiology Score (p=0,09). Conclusão: As lesões apresentam multicausalidade, sugerindo-se que a prevenção e tratamento sejam realizados através da educação nos serviços com fortalecimento dos protocolos.Descritores: Lesão por Pressão; Enfermagem; Unidade de Terapia Intensiva; Fatores de Risco; Protocolos; Cuidados Intensivos.RISK FACTORS FOR THE DEVELOPMENT OF PRESSURE LESION IN CRITICAL PATIENTSObjective: To identify a relationship between the risk factors for pressure lesion development and to determine its incidence in critical patients. Methodology: This was a descriptive study of a quantitative approach, which evaluated patients hospitalized in an intensive care unit during the period from May 1st to October 30th , 2015. Results: 59 patients took part in the study, 29 of them developed pressure lesion, a 49,2% of incidence. As for demographic and clinical variables, there was a predominance of male gender, mean age (46.9 ± 19.8), statistical association (p = <0.001) for longer hospitalization, mechanical ventilation, sedation, positive water balance and use of antibiotics, Braden Scale, did not score high risk and light risk and simplified acute physiology score (p = 0.09). Conclusion: The lesion show multi-causality, it is suggested that prevention and treatment are carried out through education in services with strengthening protocols.Descriptors: Pressure Lesion; Nursing; Intensive Care Units; Risk Factors; Protocols; Intensive Care.FACTORES DE RIESGO PARA EL DESARROLLO DE LESIONES POR PRESIÓN EN PACIENTES CRÍTICOSObjetivo: Identificar la relación entre los factores de riesgo para el desarrollo de lesiones por presión y determinar su incidencia en pacientes críticos. Metodología: Estudio descriptivo de abordaje cuantitativo, que evaluó a pacientes internados en una unidad de terapia intensiva, durante el período del 1 de mayo al 30 de octubre de 2015. Resultados: Participaron del estudio 59 pacientes de estos 29 desarrollaron lesiones por presión, 49,2%. En cuanto a las variables demográficas y clínicas, hubo predominio del género masculino, promedio de edad (46,9 ± 19,8), asociación estadística (p = <0,001) para mayor tiempo de internación, ventilación mecánica, sedación, balance hídrico positivo y uso De antibióticos, Escala de Braden, en el score de riesgo elevado y riesgo leve y Simplified Acute Physiology Score (p = 0,09). Conclusión: Las lesiones presentan multicausalidad, se sugiere que la prevención y tratamiento sean realizados a través de la educación en los servicios con fortalecimiento de los protocolos.Descriptores: Lesiones por presión; Enfermería; Unidad de terapia intensiva; Factores de riesgo; Protocolos; Cuidados Intensivos.

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Objectives: This study aimed to analyze the profile of pharmaceutical clinical interventions performed concurrently with the medical prescription evaluation service. Methods: This is a cross-sectional, prospective and observational study conducted at the General Intensive Care Unit of a public hospital in Santa Catarina, Brazil, with 8 beds in full occupation. The study included 54 patients hospitalized from February to July 2017. Included in the study were medical prescriptions and pharmaceutical interventions recorded in the electronic medical record of patients of both genders of any race, origin, age and pathology. Medical prescriptions and pharmaceutical interventions that did not belong to the hospitalization unit studied and the study period were excluded from the study. Results: A total of 499 medical prescriptions belonging to 54 patients (48%), male patients (68%), hypertensive patients (27%), diabetic patients (22%) and polytrauma patients (13%) were analyzed. Of the prescriptions analyzed, 91.1% had a need for pharmaceutical intervention with a total of 64.2% acceptance. The main drug-related problems were drug interaction (40%), potential adverse effect (28%) and need for dose adjustment (13%). The classes of drugs that most needed intervention were analgesics (23%), cardiovascular (14%) and antimicrobials (13%). Conclusions: In assessing clinical pharmaceutical interventions as a benefit in addition to critical care in the Intensive Care Unit we emphasize the percentage of acceptance of pharmaceutical interventions (64%), mostly those involving increased risk for adverse effects and drug interactions, thus contributing to the prevention of complications.

Este artigo apresenta um estudo sobre a utilização do design participativo no desenvolvimento de estratégias de gamificação aplicadas ao ensino-aprendizagem. Conduzido pelo método Design Science Research, o estudo visou a identificação, o desenvolvimento e a avaliação de um framework para auxiliar na condução do processo de gamificação. Assim, as etapas do estudo compreenderam: (1) Identificação do problema: a partir das Revisões Bibliográficas Sistemática e Assistemática, levantou-se informações a respeito da participação dos demandantes no desenvolvimento de gamificação aplicada ao ensino-aprendizagem; (2) Definição dos resultados esperados: compreendeu à listagem de requisitos específicos ao processo participativo de gamificação; (3) Projeto e desenvolvimento: correspondeu à elaboração do framework; (4) Avaliação: correspondeu à realização de teste e refinamento do framework; e (5) Comunicação: correspondeu à socialização dos resultados do estudo e a sua utilização pela equipe do Projeto Game On que, desde 2019, integra atividades de ensino, pesquisa e extensão na Univille.

Criado em 2006, o Projeto de Extensão “Riscos da Automedicação”, visa a reduzir os riscos associados à automedicação na população por meio da promoção do uso racional de medicamentos. Este trabalho é um relato de experiências dos últimos 5 anos, período em que o projeto atendeu 7.267 pessoas de diversos públicos e faixas etárias, por intermédio de palestras, distribuição e aplicação de materiais educativos, oficinas e atividades conectadas ao tema central e/ou temas periféricos percebidos como necessários. Em todas essas ações, houve apenas avaliações positivas, com termos “bom”, “ótimo” e “excelente”, revelando altos índices de satisfação e efetivação da educação em saúde. Para estratificação dos resultados e efetivação dos objetivos específicos, o projeto foi dividido em 4 vertentes: Pesquisa, Eventos, Materiais Educativos e Mídias Sociais. Essa divisão foi implementada a fim de permitir a elaboração de metas que, quando não totalmente atingidas, foram supridas, levando-se em consideração seu alto impacto na comunidade. Este projeto de extensão tem possibilitado formação alinhada à realidade aos acadêmicos e traz benefícios de ações da universidade para a comunidade.

A liderança é a influência que uma pessoa gera sobre as outras. Para métodos mais eficazes de desenvolvimento da competência liderança no ensino de graduação, precisamos ter um diagnóstico da situação atual, traçando o perfil do acadêmico ingressante e concluinte. Para a coleta de dados foi aplicado um questionário adaptado do método LAI (Leadership Assessment Instrument), que avaliam as competências e habilidades sobre o comportamento e performance de líderes. A pesquisa foi aplicada em Março de 2018 com turmas de acadêmicos iniciantes e concluintes do curso de Farmácia. Foi possível observar a avaliação dos acadêmicos iniciantes, tiveram a autoavaliação maior que a avaliação realizada pelos pares e professor, notando que não levaram em conta a sua influência perante os outros; já nos acadêmicos concluintes foram observados valores muito próximos da autoavaliação, avaliação por pares e professores, mostrando que foi levado em conta à habilidade de liderança para os outros acadêmicos.