Gestão escolar e democracia são os temas instigadores deste trabalho, que tem por objetivo analisar o processo de gestão de uma escola pública do Rio Grande do Sul. Partindo dos dados coletados nos órgãos de gestão da escola, se fez uma abordagem qualitativa, na perspectiva metodológica da análise de conteúdo. Os resultados apontaram que a escola possui formalmente implantados os órgãos deliberativos previstos na Lei de Diretrizes e Bases – LDB, contudo há uma escassa participação da comunidade escolar nas reuniões destes órgãos. Por estas análises percebe-se que não se efetiva nesta escola, uma gestão plenamente democrática.
Este artigo tem como objetivo refletir sobre as relações entre juventude, participação política e educação para a cidadania. Sabe-se que a juventude não se constitui em um bloco uniforme e precisa ser compreendida nas suas particularidades. Hoje, a juventude se constitui em um grupo expressivo, capaz de exercer pressão social e influenciar a agenda política. Nessa perspectiva, buscaremos discutir a seguinte questão: a mobilização política e social dos jovens na atualidade tem o potencial de produzir transformações efetivas nas estruturas socialmente constituídas? Focalizaremos a análise na participação cidadã protagonizada pela juventude a partir das mobilizações populares e sociais vivenciadas no Brasil a partir de junho de 2013. Para abordar esse contexto sociopolítico atual, retomamos alguns aspectos relevantes da história recente de organização da juventude em grupos vinculados às Igrejas, organizações não governamentais e movimentos sociais.
A discussão que buscamos realizar nesse artigo é um recorte da pesquisa desenvolvida no Mestrado Profissional em educação da UNIPAMPA. O objetivo da pesquisa busca repensar a educação infantil numa perspectiva da resolução não violenta de conflitos tendo em vista a construção da cultura de paz num processo de círculos de aprendizagem que favorecem o desenvolvimento de práticas reflexivas e dialógicas. Essa experiência instigou a publicar os resultados sobre os novos desafios a partir dos paradigmas das leituras de Paulo Freire na educação infantil, que estimulam a participação de todos em uma dinâmica dos círculos de aprendizagem formados por professores, atendentes e estagiários. A metodologia do estudo consistiu em práticas de aprendizagem perpassadas nas relações dialógicas, indo ao encontro da proposta freireana, de formação colaborativa e da busca coletiva por novos conhecimentos, que valorizam a experiência dos participantes. Os resultados indicam para o aprofundamento destas experiências no espaço escolar, oportunizando um ambiente dialógico, amoroso, reflexivo, harmônico, que trabalhe com a perspectiva da resolução de conflitos de forma não violenta como prática pedagógica.
Este artigo tem por finalidade apresentar a epistemologia da prática da educação ambiental transformadora, tanto nas bases teóricas como educador tanto na sua ação educativa, refletindo-a na escola e na sociedade. Dessa forma, estabelece-se a práxis que une a teoria com a prática, estimula uma postura crítica e analítica e coloca a todos na condição de seres reflexivos e ativos. A partir de um estudo numa escola municipal, localizada em Jaguarão, Rio Grande do Sul Brasil, foi constatado que, através de uma metodologia pedagógica de educação ambiental transformadora, os estudantes despertaram para o sentido complexo que temática, refletindo uma postura que alia a reflexão com a busca da transformação. Nesta perspectiva de educação o processo é participativo e permanente, tendo a comunicação base imprescindível. Esta perspectiva de educação desenvolve e possibilita a tomada da consciência crítica sobre a problemática ambiental a partir de bases locais. No entanto, não se pode omitir a discussão da natureza complexa do tema, incluindo as experiências de vida dos participantes, pois esta problematização contribui para a formação do sujeito-cidadão, destacando os aspectos do seu dia a dia e as suas relações com ambiente. Espera-se que esta proposta educativa seja emancipatória, democrática e promotora de uma transformação efetiva já explicitada na obra de Paulo Freire, considerada na base teórica deste trabalho.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.