Con la finalidad de apoyar la gestión de riesgo en desastres dentro de la ciudad de Jipijapa, y por consiguiente facilitar la definición de acciones de prevención y mitigación ante eventualidades de diversas índoles, se realizó un estudio preliminar de la percepción del riesgo entre la población de la zona urbana de la ciudad. Se aplicó una encuesta en línea construida en un formato “Google Formularios” la misma que fue difundida en varios medios digitales de la ciudad de Jipijapa. Lográndose aplicar 381 encuestas. El procesamiento de datos significó la visualización de los procedimientos estadísticos descriptivo. Los resultados obtenidos muestran un alto porcentaje de vulnerabilidad de la población ante la percepción de los efectos que tendría un sismo en la ciudad. La percepción de la exposición según el grado de afectación genera un mayor nivel de exposición ante el riesgo. La institucionalidad pública, puede tomar el estudio para tomar medidas de prevención, generando formas efectivas de comunicar el riesgo, y finalmente, realizando procesos de reducción de daños por acontecimientos sísmicos.
El presente estudio tuvo como objetivo el determinar el aporte de la educación formal en la transformación la vida de las personas, para lo cual se trabajó con la conceptualización de la Educación Formal y sus distintos sub sistemas, así como las características definitorias, posteriormente se procedió a la identificación de los diferentes procesos de transformación axiológica en cuanto a lo moral , es decir dentro de la sociedad, como en lo ético ya que el individuo por sí mismo debe asumir su propio sistema de valores, de esta manera se logró establecer la relación epistemológica entre la educación y el desarrollo integral del perfil psico social. Para completar este estudio se utilizó la revisión bibliográfica y el estudio de casos de sujetos que evidencian cambios en su forma de vida luego de pasar por su formación educativa formal (educación andragógica). Los resultaron mostraron que la intervención mediadora de la escolaridad incide significativamente en el cambio de comportamiento ético y moral de las personas.
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