RESUMO O objetivo deste artigo foi analisar, por meio da incidência de temas, conceitos e referências, a produção historiográfica sobre currículo no Brasil. Como metodologia, foram utilizadas estratégias da pesquisa bibliométrica e metapesquisa. O trabalho foi organizado em três etapas: revisão sistemática da literatura; análise dos títulos e resumos de teses e dissertações; e análise de referências bibliográficas e palavras-chave de artigos científicos. A análise dos objetos de estudo das teses e dissertações demonstrou que a produção acadêmica pode ser distribuída em quatro eixos temáticos que dizem respeito tanto ao contexto escolar como ao contexto acadêmico: cursos, disciplinas, políticas e teorias-práticas. Já as redes formadas pelas referências bibliográficas e palavras-chave indicadas nos artigos revelaram que a base epistemológica dessa produção acadêmica está intrinsecamente relacionada às duas principais áreas de pesquisa: história da educação e estudos do currículo.
O livro A Modernidade no sótão: Educação e Arte em Guido Viaro (2008), analisa a relação do projeto artístico e cultural do artista em questão, na cidade de Curitiba, entre as décadas de 1930 e meados de 1960. O intelectual trouxe à cena artística e educacional, discussões sobre a autonomia dos alunos, a valorização da expressão individual e a influência do modernismo na arte. Para tanto a autora, Dulce Regina Baggio Osinski, mobiliza um aporte teórico acerca da ideia de modernidade que perpassa a cena cultural, da literatura às artes plásticas, incluindo a discussão geracional e de trajetória intelectual. Com acuro na narrativa histórica, Osinski constrói argumentos e mobiliza estratégias de enredamento, de forma a instigar a continuidade da leitura, onde Guido Viaro é um personagem complexo, sedutor, contraditório e inconcluso.
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