El año pasado se aprobó la Ley N° 30220 que establece parámetros para mejorar la educación superior universitaria. Ella ha generado preocupación en la plana docente y estudiantes de medicina de nuestra Facultad. Al analizar el capítulo VIII de dicha ley que manifiesta las facultades del Docente, el artículo 84 señala que la edad máxima para ejercer docencia en una universidad pública es setenta años. Aquellos que superen este límite de edad solo podrán ejercer la docencia como docentes extraordinarios. Además, les impide el ejercicio de algún cargo administrativo (1). Y los docentes extraordinarios (eméritos, honorarios y similares) no podrán superar el 10% del número total de docentes de la cátedra en el respectivo semestre.
Sr. Editor:La calidad de educación universitaria en el Perú se rige por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU). La ficha de evaluación de la CONEAU, en la carrera de Medicina, cuenta con 98 estándares de calificación, de los cuales el N° 33 está relacionado al número de estudiantes por docentes en las teorías y prácticas de laboratorio o prácticas clínicas (1) . Durante los últimos años, la cantidad de vacantes ofrecidas de esta carrera se encuentra en aumento. Por este motivo es preciso determinar dicha relación para evaluar la calidad del desarrollo de enseñanza que el estudiante de medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) recibe, de acuerdo a este indicador (2) .Se efectuó una revisión de los syllabus presentados en las asignaturas del primer al quinto ciclo de la EAP de Medicina Humana de la UNMSM. Se trabajó con la cantidad de estudiantes aproximados y la cantidad de docentes de práctica y/o seminario, siendo estos docentes principales, asociados y/o contratados; ambas cifras se encontraban establecidas en el syllabus. Finalmente se procedió a dividir ambas cantidades para establecer la relación estudiante/docente por asignatura. Los resultados son presentados en la tabla 1. En relación a los seminarios, el menor número de alumnos por docente fue de 6 en la asignatura de Ciencias de la Conducta Aplicada a la Medicina y la mayor relación fue de 17 en la asignatura de Sexualidad. Con relación a las prácticas, la menor relación fue de 7 en Patología General y la mayor de 20 alumnos por docente, en las asignaturas de primer ciclo.El Ministerio de Economía y Finanzas a través del Decreto de Urgencia 033-2005 establece que la relación estudiante/docente no debe ser menor de 12,75 (3) . Así mismo, las cifras de nuestra revisión figuran en el rango de los valores mostrados en las universidades de Reino Unido del tercio superior, que van de 10,3 a 15,3 (4,5) . Sin embargo, de acuerdo a Díaz M. en su libro 'Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias', para optimizar el desarrollo de un grupo de trabajo se recomienda que este debe contar con un número aproximado de 4 a 6 personas, lo que generará que el estudiante tenga un mejor desenvolvimiento en la asignatura (6) . Por otra parte, se menciona que a una menor cantidad de estudiantes por docente la enseñanza es personalizada, siendo adecuada para el grupo en el que se busca una participación horizontal, es decir, un aporte de todos los miembros ejerciendo una retroalimentación del tema tratado (4) . En este contexto, se ve cuestionado cuál sería la relación estándar para que el desarrollo del aprendizaje en el estudiante, en base a este indicador de calidad, sea efectivo. Si bien esta relación no influye en la calidad de enseñanza en su totalidad, cuando el límite es mayor se cuenta con un problema de hacinamiento y estrés para el estudiante y el docente.En nuestra opinión, es preciso evaluar minuciosamente esta situación y establecer un...
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