BackgroundInteraction programs involving dolphins and patients with various pathologies or developmental disorders (e.g., cerebral palsy, intellectual impairment, autism, atopic dermatitis, post-traumatic stress disorder, depression) have stimulated interest in their beneficial effects and therapeutic potential. However, the true effects observed in different clinical and psycho-educational setups are still controversial.ResultsAn evaluation protocol consisting of the Childhood Autism Rating Scale (CARS), Psychoeducational Profile-Revised (PEP-R), Autism Treatment Evaluation Checklist (ATEC), Theory of Mind Tasks (ToM Tasks) and a custom-made Interaction Evaluation Grid (IEG) to evaluate behavioural complexity during in-pool interactions was applied to 10 children diagnosed with Autism Spectrum Disorders. The ATEC, ToM Tasks and CARS results show no benefits of the dolphin interaction program. Interestingly, the PEP-R suggests some statistically significant effects on ‘Overall development score’, as well as on their ‘Fine motor development’, ‘Cognitive performance’ and ‘Cognitive verbal development’. Also, a significant evolution in behavioural complexity was shown by the IEG.ConclusionsThis study does not support significant developmental progress resulting from the dolphin interaction program.

Este texto apresenta de um questionário construído em colaboração com o Comando Metropolitano do Porto, que intervém numa comunidade urbana problemática, situada na freguesia da Sé, Porto. Subjacente à construção do questionário para levantamento de Diagnósticos Locais de Segurança (DLS), segundo as diretrizes ministeriais nacionais, esteve a necessidade de, naquela comunidade urbana, se caracterizar o sentimento de (in)segurança dos moradores nas suas componentes objetiva e subjetiva. O instrumento, cuja versão final é composta por cinco secções, foi administrado a uma amostra de 244 indivíduos de ambos os sexos, residentes, trabalhadores ou estudantes naquela região e com idades entre os 16 e os 82 anos. O estudo transversal e descritivo revelou o predomínio de uma perceção de segurança, não obstante a noção de aumento da criminalidade. O tráfico de drogas surgiu como crime mais frequente, e os mais temidos foram furto/roubo, assalto a residência e tráfico de drogas. O desemprego e os problemas económicos foram percebidos como causas para o aumento da criminalidade. A reabilitação urbana e o aumento de policiamento foram medidas sugeridas para aumentar a segurança. Estes e outros resultados reforçam a importância de diagnósticos locais de segurança, para a elaboração de estratégias preventivas adequadas a cada comunidade específica. Palavras-chave:Criminalidade, Diagnóstico local de segurança, Inquérito. INTRODUÇÃOA participação ativa das populações na vida da comunidade a que pertencem revela-se de extrema importância para o exercício da cidadania e para promover a estruturação da segurança local (Silva, 2010). Então, pode afirmar-se que é esperada uma atitude diferente por parte dos cidadãos, bem como por parte dos agentes de manutenção da ordem, num registo em que devem ser trabalhados os comportamentos das pessoas e em que a atuação das forças de segurança deve basear-se em análises científicas, especificamente da área das Ciências Humanas e Sociais.Evidentemente, as questões associadas à segurança requerem a adoção de um novo papel a desempenhar pelas instâncias de controlo social formal, num contexto social de conflito e em que se encontram diversos interesses em jogo (Santos, 2005). No caso de Portugal, parece ter-se instalado uma barreira entre o quadro legal e as dinâmicas sociais, num regime de funcionamento que reflete o clima de desconfiança em relação às instituições e à sua forma de atuação. Acresce ainda a predominante e generalizada sensação de inutilidade em apelar às instâncias de controlo social formal, havendo, por parte das populações, um sentimento de incapacidade em fazer valer os seus direitos (Silva, 2010). Ora, tudo parece indicar que é precisamente aqui que reside o importante papel da Psicologia, enquanto ciência que se dedica ao estudo do comportamento das A correspondência relativa a este artigo deverá ser enviada para: Ana Isabel Sani, Universidade Fernando Pessoa, Praça 9 de

Aim:The school is a privileged context to prevent certain problems that may begin during the development of young students. The main objective is to assess the perceptions of educational professionals about the school structure, functioning, and organization, as well as students' behaviors. Method:We developed an exploratory study using a questionnaire, applied to a sample of 81 educational agents, teachers and non-teachers, aged between 25 and 62 years (M = 45.8, SD = 10.6). Results: Despite the positive perception of the participants about the physical school environment, it is necessary to create spaces for leisure and sport, logistic conditions and multidisciplinary teams in order to maximize the overall good functioning of schools. Adding to this, participants described the participation of parents in the school life as negative; they also identified several disruptive behaviours among students and referred to a general lack of active participation in life school. Conclusion: It is important to create action plans in schools, which should be multimodal and multi-agent in order to have intervention perspectives with connected actions developed by different educational agents.

This study addressed and characterized direct and indirect criminal victimization among college students and examined the associations between victimization and other variables. The participants were 775 students of both genders with a mean age of 21.76 years. Data were collected through self-reports using the "Diagnosis of Local Security Questionnaire". Overall, 8.6% of the students reported direct victimization, and 39.7% reported indirect victimization. The most reported crimes were robbery and theft, while the least prevalent were sexual offense, domestic violence, and fraud. Most incidents involved a stranger and occurred at night in the street. Direct victimization was associated with gender, age, marital status, student level, attendance status, and institution domain. There were significant associations between indirect victimization and nationality, student type, attendance status, and institution domain. The perception of (in)security was significantly associated with victimization. Therefore, physical and social measures are necessary to reduce crime and increase security. ARTICLE HISTORY