ResumoAnalisa as ideias e a atuação de Anísio Teixeira nos anos 1920 e 1930, focalizando as suas concepções acerca do valor da mensuração para a renovação educacional no Brasil. Considerando que o pensamento e as práticas de Teixeira devem ser compreendidos no contexto em que se desenvolveram, apresenta um histórico da inserção dos saberes psicológicos na educação, com especial atenção para a adesão do movimento escolanovista à Psicometria. Conclui que, ao defender o uso da mensuração, Teixeira se manteve fiel à meta da Escola Nova que exigia diagnosticar cientificamente o universo escolar, o que se fazia necessário para responder à crescente demanda por escolarização e às deficiências das instituições de ensino brasileiras.
Este trabalho analisa as ideias e a atuação de Anísio Teixeira nos primeiros anos da década de 1930, focalizando as suas concepções acerca do valor da Psicanálise para a renovação educacional no Brasil. Considerando que as ideias e as práticas de Teixeira devem ser compreendidas no contexto histórico em que se desenvolveram, o trabalho apresenta um histórico da inserção dos conhecimentos psicanalíticos no movimento educacional renovador brasileiro, destacando a relevância do higienismo na difusão das teses de Freud na educação. As conclusões indicam que Teixeira interagiu com os conceitos da Psicanálise por intermédio do movimento higienista e das ideias de Arthur Ramos, considerando o indivíduo como um ser vinculado ao ambiente social.
Analisa as ideias e a atuação de Anísio Teixeira nos anos 1920 e
1930, focalizando as suas concepções acerca do valor da mensuração
para a renovação educacional no Brasil. Considerando que o pensamento
e as práticas de Teixeira devem ser compreendidos no contexto em
que se desenvolveram, apresenta um histórico da inserção dos saberes
psicológicos na educação, com especial atenção para a adesão do
movimento escolanovista à Psicometria. Conclui que, ao defender o uso
da mensuração, Teixeira se manteve fiel à meta da Escola Nova que exigia
diagnosticar cientificamente o universo escolar, o que se fazia necessário
para responder à crescente demanda por escolarização e às deficiências
das instituições de ensino brasileiras.
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