À medida que o número de idosos aumenta devido ao envelhecimento populacional, a prevalência de doenças crônico-degenerativas cresce significativamente. Dentre estas, a demência se destaca como fator de risco para a incapacidade e a perda funcional, podendo promover uma relação de aumento de assistência nas atividades/ocupações cotidianas do idoso e modificações no contexto diário de quem cuida. Este artigo teve como objetivo apreender a percepção do cuidador de idosos em processo demencial frente ao seu cotidiano, identificando o status de suas ocupações/atividades em decorrência das relações de cuidado assumidas. Trata-se de estudo transversal, correlacional comparativo, com abordagem quantitativa. Para tanto, foi selecionada uma amostra de 22 cuidadores de idosos com diagnóstico de processo demencial, sendo seis cuidadores formais e 16 cuidadores informais. Para a coleta de dados, foram utilizados uma lista de ocupações e um questionário de caracterização do cuidador. Os dados mostraram que os cuidadores informais dedicam maior tempo às atividades de cuidado, com abandono de várias atividades cotidianas produtivas, de lazer e de cuidados pessoais após assumirem a atividade de cuidado. Nos cuidadores formais esses impactos são bem menores, uma vez que a atividade de cuidado compõe sua vida laborativa. Em ambos os grupos, constatou-se um baixo número de cuidadores que se capacitam para a atividade e estes referiram sentir dificuldades em lidar e orientar famílias no manejo para o cuidado do idoso. Conforme os dados obtidos nesta pesquisa e com base na literatura existente, o cuidadores informais são os principais responsáveis pelo cuidado e caracterizam-se por ter suas atividades cotidianas alteradas ou substituídas pela responsabilidade do cuidado.
RESUMO Objetivo: fazer um diagnóstico dos problemas estruturais do campus da Universidade Federal de São Carlos a fim de garantir o acesso e permanência de pessoas com limitações temporárias ou permanentes. Material e Métodos: Através de observações dos espaços e de entrevistas com alunos, professores, funcionários e visitantes, idosos, portadores de deficiências físicas, sensoriais e de dificuldades de locomoção, esta pesquisa identificou os problemas de acessibilidade mais sérios no campus. Resultados: Os dados coletados evidenciaram a existência de barreiras arquitetônicas em várias partes do campus que dificultam ou mesmo impedem a acessibilidade. As calçadas e rampas foram o alvo mais freqüente dos entrevistados, tanto por sua ausência, como por sua má conservação ou problemas de estrutura (no caso das rampas). A necessidade de readaptação do Restaurante Universitário também mereceu uma atenção especial. Os resultados sugeriram ainda a necessidade de uma campanha educativa para conscientização da população interna (alunos, funcionários e professores) acerca do uso correto dos dispositivos instalados para facilitar a acessibilidade (como é o caso dos elevadores), evitando seu mau uso e formando uma comunidade cidadã, onde o respeito às diferenças seja preservado. Conclusão: A amostra de participantes ofereceu informações muito relevantes que direcionaram os trabalhos de adaptações realizadas e novas construções nos três campi da universidade. DESCRITORES Terapia Ocupacional. Planejamento Urbano. Qualidade de vida. Acessibilidade. Inclusão social. Barreiras arquitetônicas. SUMMARY Objective: The objective This study was to diagnose São Carlos Federal University´ structural problems to guarantee the access of disabled people. Material and methods: By means of observation and interviews with students, teachers, employees, visitors, elderly people, people with physical and sensorial disabilities and people with moving difficulties, it was possible to identify the most serious accessibility problems in the campus. Results: The data collected identified architectural obstacles that made accessibility difficult and even impossible in many parts of the campus. Sidewalks and ramps were the most frequent aim of commentaries, either because of their absence or their bad conservation and structural problems (concerning the ramps). The necessity of readaptation of the Universitary Restaurant also seemed to deserve special attention. Moreover, it was pointed the necessity of an educational campaign to make the campus´ users (students, teachers and employees) aware of the correct use of the device installed to make accessibility easier, avoiding its bad use and forming a community of citizens, in which respect to differences is preserved. Conclusion: The sample of participants provided relevant contributions that lead to alterations projects that will be carried out in the three campi of the university. DESCRIPTORS Occupational Therapy. City planning. Quality of life. Social inclusion. Accessibility. Architectural obstacles...
O Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Brasil, teve a creditação de atividades de extensão, previstas pelo Ministério da Educação do Brasil (MEC) aprovada. Desta forma será obrigatória a participação de alunos em 360 horas de atividades de extensão ao longo dos 4 anos de graduação. Esse trabalho tem como objetivo discutir a prática profissional na formação de estudantes de Terapia Ocupacional, a partir dos resultados de um evento de extensão realizado pelo Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Utiliza como metodologia o relato de experiência da organização do evento, apresentando o processo de trabalho e de organização do I Encontro de Estágio Curricular da UFRJ e seus resultados. Diante da integração e da participação do público atingido, foi possível proporcionar um espaço privilegiado de aprofundamento e reflexão teórico-prática. A experiência dos alunos extensionistas envolvidos na produção desta proposta gerou conhecimentos sobre a elaboração de um evento científico, em que puderam vivenciar a importância de uma ação de extensão voltada à comunidade e ao Curso de graduação em Terapia Ocupacional da UFRJ. AbstractThe Occupational Therapy Graduation of the Rio de Janeiro Federal University (UFRJ), Brazil, had the accreditation of it's extension activities, provided by the Brasilian Educational Ministry (MEC) approved. So, the students participation on 360 hours of traineeship will be required over the 4 years of graduation. The objective of this paper is to discuss professional practice in the training of Occupational Therapy students, based on the results of an event promoted by the Occupational Therapy Course of UFRJ. It uses as a methodology the experience report of the organization of the event, presenting all the process of work and organization of the I Curricular Training Meeting of UFRJ and it results, as a way. During the event, given the integration and participation of the affected public, we have the opportunity of a theorical-practical reflection. The students involved in the production experience generated knowledge about the elaboration of a scientific event and they experienced the importance of an extension event focused on community and the Occupational Therapy graduation course. Keywords: Professional training; Congresses as topic; Internships; Occupational therapy; Universities.
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