Este artigo traz os principais resultados de uma pesquisa que buscou compreender as aprendizagens que emergem das práticas de produzir e compartilhar música na cultura digital/participativa. Foram entrevistados três músicos envolvidos com práticas de produção musical, tais como: criação de mashups, re-edits, música eletrônica, covers e produções solo. A pesquisa se orientou pela abordagem da pesquisa qualitativa. Os resultados são apresentados a partir dos conceitos de apropriação, aprendizagem entre pares e perfil prosumer. A apropriação se traduz no empoderamento e nas autorias que os entrevistados constroem tanto nos meios pelos quais aprendem e aprimoram seus conhecimentos musicais quanto na forma como criam e produzem suas músicas. A aprendizagem entre pares transcende a troca de conhecimentos entre pessoas do mesmo espaço, do mesmo estilo musical, da mesma sala de aula. Seus pares são os músicos com quem realizam parcerias, seja na etapa de gravação ou finalização das músicas, bem como seus alunos e seus sócios nos negócios musicais. As ações de produzir/compartilhar (prosumer) evidenciam que suas aprendizagens ocorrem diretamente nos espaços de atuação e de forma sistêmica, pois dificilmente se vê nas suas práticas a separação entre equipamentos e música ou entre quem ensina e quem aprende.
A temáticA dAs tecnologiAs e A educAção musicAl: umA revisão integrAtivA dAs publicAções de eventos internAcionAis dA isme entre 2010 e 2018 The theme of technologies and music education: an integrative review of ISME's international events publications between 2010 and 2018 El tema de las tecnologías y la educación musical: una revisión integradora de las publicaciones de eventos internacionales de ISME entre 2010 y 2018
Este texto tem como objetivo discutir o processo de criação de mashup vislumbrando os aspectos pedagógico-musicais imbricados nessa prática musical. Para tanto, parte da experiência de um músico produtor e dos trabalhos de Tobias (2013; 2015), que relatam o trabalho com práticas de remix em aulas de música em escolas de educação básica. Os dados sobre o músico são provenientes de uma pesquisa de doutorado que investigou as aprendizagens que emergem das práticas de produzir e compartilhar música na cultura digital/participativa, tendo como campo empírico a experiência de três produtores musicais. Assim, esse texto se configura como um recorte da pesquisa, acrescido dos desdobramentos da mesma com experiências desenvolvidas em sala de aula em um curso de graduação em música
RESUMOO presente trabalho é parte integrante de uma pesquisa de mestrado em Computação, Comunicação e Artes -UFPB. O objetivo geral da pesquisa será compreender o papel do Avamusic e da Manossolfa Digital como ferramentas de apoio à Educação Musical à Distância. Os objetivos específicos são: apresentar as ferramentas Avamusic e Manossolfa Digital; Realizar projeções e simulações dos possíveis contextos de uso das ferramentas; Discutir sobre a Educação Musical e Tecnologias voltadas para o ensino de música no contexto da Pandemia. Em relação à metodologia, será realizada uma pesquisa qualitativa de múltiplos casos ou multicaso. O Caso 1, trata-se de um curso híbrido de iniciação ao violão dentro do curso de extensão em música na UFPB. Já o Caso 2, tratase de um curso de música totalmente online. Neste sentido, foram desenvolvidos o Avamusic e a Manossolfa Digital, uma ferramenta de Inteligência Artificial que será utilizada no Caso 2. Deste modo, chegamos ao problema da pesquisa: como viabilizar cenários de ensino e aprendizagem musical que são possíveis no ambiente presencial e ainda não são possíveis no ambiente virtual? Os resultados alcançados apontam para o uso do Avamusic e da Manossolfa Digital como mediadoras de possíveis cenários de aprendizagem musical no ambiente virtual.
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