Objetivo: Conhecer as dificuldades que o idoso apresenta após mudança de moradia e que influenciam para os sintomas de depressão. Métodos: Estudo descritivo, com abordagem qualitativa, realizado com 14 idosos, em 2018, residentes em um conjunto habitacional para idosos localizado na cidade de Cajazeiras, Paraíba, Brasil. Empregou-se entrevista semiestruturada para a coleta de dados, sendo os depoimentos decompostos e organizados por meio do processo metodológico do Discurso do Sujeito Coletivo, emergindo três ideias centrais, descritas a seguir: conflitos familiares; dificuldade nas relações interpessoais e isolamento social como desencadeador da depressão. Resultados: Os participantes desta pesquisa possuem uma rede social escassa e poucas relações significativas. Além disso, retratam dificuldades nas relações interpessoais e conflitos com seus familiares. Conclusão: No presente estudo, pode-se ver sentimentos que podem resultar no surgimento da sintomatologia depressiva, como sentimento de solidão, dificuldades de convivência e isolamento social, apesar do programa habitacional oferecer assistência à saúde e espaços de convivência para a interação social e lazer.
Objetivo: Relatar a experiência do residente multiprofissional em saúde coletiva no processo de trabalho da vigilância em saúde durante o primeiro ano da residência. Métodos: Estudo qualitativo de caráter descritivo, do tipo relato de experiência, a partir do olhar do residente multiprofissional em saúde coletiva sobre a imersão no campo de prática da vigilância em saúde. O cenário do estudo foi a 8a GRS situada na 3ª Macrorregião de Saúde, localizada em Catolé do Rocha, Paraíba, no período de março de 2020 a fevereiro de 2021. Na região de saúde supracitada a vigilância em saúde é organizada em vigilância epidemiológica e ambiental e nas áreas técnicas de imunização e atenção básica. O resgate das experiências foi possível por meio do portfólio, instrumento de auto avaliação, agenda online dos residentes e fotografias que remetessem aos momentos. Resultados: O residente, juntamente com o apoio regional estabeleceram ações de planejamento do SUS e de educação na saúde para fortalecimento do processo de regionalização. Nesta experiência destaca monitorização dos sistemas de informação em saúde, apoio técnico e especializado aos municípios, ações de educação em saúde e educação permanente, além de solicitação e dispensação de imunobiológicos testes rápidos, medicamentos para o tratamento da tuberculose e da hanseníase, insulina, anticoncepcionais, preservativos feminino e masculino, gel lubrificante, adesivos e medicamento para o controle do tabagismo e também hipoclorito de sódio e inseticidas/larvicida para os munícipios. Conclusão: Nesta experiência pode-se observar possibilidades de contribuição do residente no fortalecimento do processo de trabalho da vigilância em saúde e no desenvolvimento de atividades de educação na saúde. Torna-se evidente a importância da inserção de residentes multiprofissionais em saúde coletiva em espaços de gestão, ampliando a perspectiva de atuação do profissional em formação para o SUS. DESCRITORES: Vigilância em Saúde Pública. Internato e Residência. Gestão em Saúde.
Objective: To describe educational interventions as a possibility of preventing depression in elderly people living in a housing project. Methods: The study was developed in four stages – situational diagnosis of reality; planning; implementation; and evaluation of actions carried out in 2018 –, based on the action-research method and analyzed through the methodological process of the Collective Subject Discourse. Results: After carrying out the situational diagnosis, four educational interventions were implemented. The first intervention sought to work on the construction of knowledge about depressive symptoms. The second addressed spirituality as a preventive and protective strategy. The third aimed to expose the problems faced in interpersonal relationships and the possible ways to promote help and overcome depression. The fourth intervention used art therapy as a depression prevention strategy. Conclusion: The educational interventions provided space for the participation and discussion of the elderly about depression, making them active in the learning process, which resulted in enriching meetings for the construction of individual and collective knowledge, stimulating a preventive attitude towards depression.
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