In line with self-determination theory (SDT: Deci & Ryan, 1985, 2002) the satisfaction of the basic psychological needs for autonomy, competence, and relatedness has been identified as an important predictor of behavior and optimal functioning in various contexts including exercise. The lack of a valid and reliable instrument to assess the extent to which these needs are fulfilled among Portuguese exercise participants limits the evaluation of causal links proposed by SDT in the Portuguese exercise context. The aim of the present study was to translate into Portuguese and validate the Basic Psychological Needs in Exercise Scale (BPNES: Vlachopoulos & Michailidou, 2006). Using data from 522 exercise participants the findings provided evidence of strong internal consistency of the translated BPNES subscales while confirmatory factor analysis supported a good fit of the correlated 3-factor model to the data. The present findings support the use of the translated into Portuguese BPNES to assess the extent of basic psychological need fulfilment among Portuguese exercise participants.

The main purpose of this study was to examine the psychometric properties of the Portuguese version of the Behavioral Regulation in Exercise Questionnaire (BREQ-2) and to test the hypothesis that the different types of behavioral regulation can be combined on a single factor to assess autonomous and controlled motivation. Data were collected from 550 members of private fitness centres who ranged in age from 14 to 69 years. The analysis supported an 18-item, 5-factor model after excluding one item (S-Bχ2 = 221.7, df = 125, p = .000, S-Bχ2/df = 1.77; SRMR = .06; NNFI = .90; CFI = .92; RMSEA = .04, 90% CI = .03-.05). However, the analysis also revealed a lack of internal consistency. The results of a hierarchical model based on 2 second-order factors that reflected controlled motivation (external and introjected regulation) and autonomous motivation (identified and intrinsic regulation) provided an acceptable fit to the data (S-Bχ2 = 172.6, df = 74, p = .000, SB-χ2/df = 2.33; SRMR = .07; NNFI = .90; CFI = .92; RMSEA= .05, 90% CI = .04-.06), with reliability coefficients of .75 for controlled motivation and .76 for autonomous motivation. The study findings indicated that when item 17 was excluded, the Portuguese BREQ-2 was an appropriate measure of the controlled and autonomous motivation in exercise.

A teoria da autodeterminação é uma a abordagem psicológica sobre a motivação, que se preocupa com as causas e as consequências da forma como o ser humano regula o seu comportamento. Segundo vários autores, este modelo teórico pode fornecer informações importantes sobre o processo motivacional dos alunos para as aulas de Educação Física, no entanto, em Portugal não existe ainda nenhum instrumento de avaliação das necessidades psicológicas básicas neste contexto. Desta forma, o objectivo principal deste estudo é a validação preliminar da adaptação à Educação Física da versão Portuguesa do Basic Psychological Needs Exercise Scale (BPNESp), determinando as suas qualidades psicométri-cas iniciais através de uma análise factorial exploratória do modelo que a suporta. Para tal, participaram no estudo 150 alunos (n = 150) do 2º e 3º CEB, com idades compreendidas entre os 11 e 16 anos (M = 13.39, DP = 1.44) e com diferentes níveis de prática desportiva. Os resultados obtidos revelaram uma estrutura factorial igual à versão original (12 itens agrupados em 3 factores, com 4 itens em cada factor), que apresentam índi-ces bastante aceitáveis de validade e fiabilidade, o que leva a concluir que este questioná-rio poderá ser utilizado, com um elevado grau de confiança, em futuras investigações que pretendam avaliar as necessidades psicológicas básicas no contexto da Educação Física. Palavras-chave: avaliação psicológica, educação física, teoria da autodeterminação Preliminary validation of a questionnaire to measure basic psychological needs in Physical EducationThe self-determination theory is a psychological approach to motivation that focuses on causes and consequences of human behavior regulation. According several authors, this theoretical framework could provide important information about the student's motivational process to physical education class, however, in Portugal does not exists any instrument to measure the basic psychological needs in this domain. So, the main propose of this study is the preliminary adaptation to physical education contexts of Basic Psychological Needs Exercise Scale (Portuguese version: BPNESp), and determine their initial psychometrics properties through an exploratory factor analysis. This propose was accomplished with a sample of 150 students (n=150) from de 2 nd and 3 rd CEB, aged from 11 to 16 years (M = 13.39, SD = 1.44) with different levels of sports practice. Results revealed a factorial structure just like the original model (12 items grouped in 3 factors, with 4 items hitch factor) and presents acceptable values of validity and reliability. Those findings allow us to conclude, that questionnaire can be used in future investigations to measure the basic psychological needs in physical education.

ResumoO objectivo do estudo foi examinar as propriedades psicométrica da versão Portuguesa do Questionário de Satisfação do Atleta ([QSA/Athlete Satisfaction Questionnaire -ASQ], Riemer & Chelladurai, 1998), através da análise factorial confirmatória, uma vez que as características culturais e de idioma podem afectar a aplicação e interpretação do questionário. O QSA possui 14 dimensões, com 54 itens e visa avaliar a satisfação do atleta com a sua experiência desportiva. O modelo foi testado com uma amostra de 527 atletas de diferentes modalidades: basquetebol, andebol, futebol e voleibol, dos campeonatos nacionais e regionais de Portugal. Todos os factores apresentam elevados coeficientes de consistência interna, com valores de alpha de Cronbach entre α=0,70 e α=0,94. De uma forma geral os valores dos indicadores globais de ajustamento do modelo observado, resultantes da análise factorial confirmatória (robustos TLI/NNFI=0,93, CFI=0,93 e do IFI=0,93, RMSEA=0,042 (0,039 -0,044 e o índice SRMR=0,05) expressam a sua qualidade. Assim, os resultados sugerem que a avaliação da satisfação do atleta nas diversas facetas consideradas relevantes para a sua experiencia desportiva, parece poder ser realizada em futuras pesquisas, através da utilização do ASQ versão portuguesa Palavras-chave: Análise factorial confirmatória; Satisfação; Desporto. AbstractThe purpose of this study was to examine the psychometric properties of the Portuguese version of the Athlete Satisfaction Questionnaire (ASQ), developed by Riemer and Chelladurai (1998), through confirmatory factor analysis since cultural and language characteristics can affect the applicability and the interpretation of the multidimensional Athlete Satisfaction Questionnaire. The ASQ has 14 dimensions, with 54 items to evaluate the athletes' satisfaction with their sports experience. The model was tested with a sample of 527 athletes (basketball, handball, soccer and volleyball players) from national and regional championships in Portugal. All factors have good internal reliability coefficients, with Cronbach alpha values ranging from α=0.70 to α=0.94. The results of confirmatory analysis, (robust TLI/NNFI=0.93, CFI=0.93, IFI=0.93, RMSEA=0.042 (0.039 -0.044) and SRMR=0.05) show that the model has good fit indexes, which express its quality. Therefore, this study points out that the evaluation of athletes satisfaction in different facets which are considered relevant to their sports experience through the use of the ASQ Portuguese version is valid and reliable.

ResumoO objectivo deste estudo é a apresentação dos resultados da tradução e validação da versão Portuguesa da Goal Orientation in Exercise Scale (GOES), com recurso à análise factorial exploratória (AFE) e confirmatória (AFC), realizadas com dois grupos de praticantes de exercício em ginásios, de ambos os géneros e com idades entre os 15 e os 61 anos. Os resultados da AFE revelam uma estrutura factorial que explica 61% da variância dos resultados, pesos factoriais entre 0,63 e 0,86, e uma boa consistência interna (α Ego =0,91; α Tarefa =0,74). No entanto, os resultados da AFC indicam que o modelo não se ajustou aos dados: S-Bχ²=154,59; gl=34; p=0,000; S-Bχ²/gl=4,55; SRMR=0,06; NNFI=0,87; CFI=0,90; RMSEA=0,10; 90% IC RMSEA=0,09-0,12, e só apresentou índices aceitáveis de ajustamento após a sua re-especificação, que conduziu à eliminação de um item. Assim, aconselha-se alguma prudência na sua utilização, e a realização de mais estudos sobre a sua validade. Palavras-chave: Motivação, objectivos realização, avaliação psicológica, análise factorial. AbstractThe purpose of this study is to present the results of the translation and validation of the Portuguese version of Goal Orientation in Exercise Scale (GOES) through exploratory (EFA) and confirmatory (CFA) factor analysis. The study was conducted with two groups of participants who exercise in fitness centers, both sexes, and aged between 15 and 61 years old. The EFA results reveal a factorial structure which explains 61% of results variance, with item factor loadings ranging from .63 to .86 and reasonable reliability (α Ego =.91; α Task =.74). However, the CFA results showed an inadequate model fit: S-Bχ²=154.59; df=34; p=.000; S-Bχ²/df=4.55; SRMR=.06; NNFI=.87; CFI=.90; RMSEA=.10; 90% IC RMSEA=.09-.12, and only presented acceptable fit after its respecification, which leads to an item elimination. Thus, we suggest some caution in its utilization and more research is required to clearly assess its validity. Keywords: Motivation, achievement goals, psychological assessment, factorial analysis.A teoria dos objectivos de realização (Achievement Goal Theory [AGT], Nicholls, 1984Nicholls, , 1989, baseia-se na existência de dois grupos de objectivos de realização (i.e. orientação motivacional para a tarefa ou para o ego), que reflectem os critérios pelos quais os sujeitos avaliam a sua competência e definem o sucesso da sua participação numa determinada actividade. Este modelo teórico tem implicações práticas de extrema importância, uma vez que a forma como o sujeito orienta os seus objectivos vai ter um impacto significativo na motivação (i.e. direcção, intensidade e persistência do comportamento).De acordo com vários autores (Biddle & Mutrie, 2001;Duda, 2001;G. Roberts, 2001), nesta abordagem assume-se que os indivíduos são organismos intencionais, orientados por objectivos e que operam de uma forma racional. Como tal, os objectivos de realização influenciam a atitude dos sujeitos (cognitiva e emocionalmente) e conduzem a tomada de decisão que orienta o comportament...