ResumoO presente trabalho tem o objetivo de refletir sobre uma das tradições geográficas que, ao longo do processo de formação do pensamento científico, sempre esteve presente enquanto forma de discurso, enquanto recurso pedagógico, também como instrumento metodológico. O trabalho de campo contribui para o fortalecimento da geografia, desde a sua gênese. Das viagens exploratórias e de conquistas aos trabalhos de campo a serviço da produção do conhecimento: o exercício é visto como um instrumento do olhar retínico, da observação tomada como sistemática e da descrição. Entretanto, no contexto das transformações experimentadas por todos os saberes, especialmente porque compreendido como prática -tomado como movimento na direção do supostamente concreto -, sobretudo porque também tende a negligenciar processos de teorização, o trabalho de campo pode se prestar aos movimentos de fortalecimento conceitual da disciplina. Nesses termos, refletir teoricamente sobre os trabalhos de campo implica em pensar conceitualmente sobre os seus significados, sobre a sua natureza e seus papéis nos processos pedagógicos e nos que dizem respeito à produção do conhecimento. Teorizar sobre os trabalhos de campo implica em fortalecer a tradição: recuperando-a e aproximando-a das tendências que fazem a vanguarda da geografia.Palavras-chave: Trabalho de campo, geografia, produção do conhecimento.
Geographic science and cinema always have much in common, not only because socio-spatial relationships are represented by screens, but mainly because such representations may indicate an alert of the inequalities involved in the articulations between society(s) and nature(s). Cinema is an ally of the educational process, it is able to make the subject see and see around him, as well as can also be a driving force to bring creative stimuli and add new perceptions of life and world to students and students. In this article, the relationship of the backcountry people with water is analyzed through the landscapes and plot transmitted in the film Bacurau (2019). Aspects of physical geography are addressed in order to mediate the interpretation of the landscapes seen throughout the film and to explore the controversial narratives about the historical water crisis of the Northeastern Backcountry. The reading was based on the Four Factors Theory (TQF), a theory of own authorship that addresses the challenges, reinforces perspectives and proposes reflections and ways to contribute to the teaching of physical geography from a constant debate about the field and its possibilities of dialogue with film productions.
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Este livro e seus respectivos capítulos exprimem as inúmeras abordagens do complexo teórico e metodológico que envolve a pesquisa acadêmica e a discussão de temas relacionados com a Formação Docente, o Ensino de Geografia e o Livro didático e que são fundamentais para a compreensão da Geografia Escolar. Foi organizado com a intenção de incentivar os novos pesquisadores por meio da publicação de seus artigos, ou seja, aqueles apresentados no XVIII ENANPEGE, em São Paulo, 2019, e fomentar ainda mais a rede com novas perspectivas de Formação Docente, do Ensino de Geografia e do Livro Didático em âmbito nacional, com a reunião de publicações de diversos grupos de pesquisas, em diferentes linhas de Ensino de Geografia nos Programas de Pós-Graduação em Geografia de Universidades localizadas em todas as regiões brasileiras.
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