Este estudo investigou as concepções de mulheres em situação de rua em Porto Alegre, RS, Brasil, sobre ser mulher nesse contexto. Trata-se de um estudo exploratório de cunho qualitativo descritivo, tendo os dados submetidos à Análise Temática. Participaram da pesquisa seis mulheres em situação de rua e o instrumento utilizado foi uma entrevista semiestruturada elaborada pelas pesquisadoras. Foi constatado que as principais concepções sobre ser mulher referem-se às violências as quais estão submetidas devido ao gênero e à impossibilidade de exercerem a maternidade da forma idealizada. Dentre as violências vivenciadas, são denunciados casos de abusos físicos, verbais e sexuais, sendo provindos de cônjuges, ex-companheiros, desconhecidos ou instituições protetivas, como a polícia local. Além disso, foi observado o sofrimento das entrevistadas por estarem afastadas de seus filhos, bem como os esforços realizados para reverter tal situação.

O objetivo do presente estudo foi identificar as competências digitais dos professores da rede municipal de ensino e a influência das tecnologias digitais de comunicação e informação durante o ensino remoto na pandemia do Covid-19. Trata-se de um estudo caracterizado como descritivo exploratório. Participaram do mesmo um total de 121 docentes de todas as áreas do conhecimento (linguagens, matemática, ciências humanas, ciências da natureza e ensino religioso). Para recolha dos dados foi aplicado o questionário baseado no Quadro Europeu de Competências Digitais para professores, além de questões sobre o desenvolvimento das aulas durante a pandemia. Dentre os participantes 75,2% são do sexo feminino. Quanto à formação inicial dos professores a prevalência foi de 34,7% na área de linguagens e, 54 % não possui pós-graduação. Em relação ao desenvolvimento das aulas durante o isolamento social, destaca-se entre os recursos utilizados, o material impresso como principal ferramenta pedagógica (84,3%). O nível de competência digital predominante entre os professores é o B1-Integradores (40,5%), indicando que os mesmos experimentam tecnologias digitais em diferentes contextos e as utilizam em suas aulas. Em relação a área na qual o professor posssui maior competência, observou-se média superior nas áreas de envolvimento profissional e capacitação dos estudantes (1,9 pontos). Conclui-se que os professores estudados possuem maior proficiência digital para utilização profissional, entretanto, possuem carências no que tange a utilização das tecnologias digitais na educação com objetivo de potencializar e apoiar estratégias pedagógicas centrada no desenvolvimento ativo do estudante. Palavras-chave: Competência digital.  Ensino remoto. Educação básica.

Este estudo tem como objetivo verificar o nível de atividade física e os comportamentos de risco à saúde de acadêmicos do curso de Educação Física de uma universidade pública do interior do Rio Grande do Sul, a partir de um estudo descritivo exploratório de caráter quantitativo. Para avaliar o nível de atividade física foi utilizado o questionário International IPAQ e para os comportamentos de risco à saúde o questionário Global School-basedStudent Health Survey. Constatou-se que 75% dos acadêmicos realizam atividades físicas benéficas à saúde com intensidade e duração. Entre as variáveis, verificou-se associação significativa entre o consumo de bebidas alcoólicas e consumo de tabaco (p=0,009), entre autopercepção de saúde e consumo de bebidas alcoólicas (p=0,019) e consumo de tabagismo (p=0,025), uma tendência linear positiva entre o uso de drogas ilícitas e o semestre cursado (p=0,048) e, uma tendência linear negativa entre o semestre cursado e o consumo de frutas/legumes (p=0,043). Concluiu-se que a maioria dos pesquisados realizam atividades físicas habitualmente, porém mantém uma alimentação inadequada, ingerem bebidas alcoólicas, fazem uso do tabaco e, um pequeno percentual, utiliza drogas ilícitas com frequência. Apesar de terem comportamento de risco à saúde, os mesmos possuem consciência dos malefícios dessas condutas.

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