O medo e a ansiedade são sentimentos comuns aos pacientes que necessitam passar por um procedimento odontológico, e os cirurgiões-dentistas podem fazer esse controle através de métodos farmacológicos e não-farmacológicos. Objetivo: O presente estudo teve por objetivo investigar o uso de métodos farmacológicos e não farmacológicos para controle do medo e da ansiedade dos pacientes odontológicos. Metodologia: Foi conduzido um estudo observacional, descritivo e transversal, a partir da aplicação de um questionário semiestruturado, que foi respondido por uma amostra de 100 cirurgiões-dentistas com atividades profissionais na cidade de Fortaleza. Os profissionais foram questionados com relação ao conhecimento e à frequência de uso dos métodos para controle da ansiedade, bem como se sentiam aptos a diagnosticar e tratar o medo odontológico. Os dados quantitativos foram analisados por estatística descritiva. Resultados: Observou-se que 85% dos profissionais entrevistados utilizam algum método para diminuir a ansiedade no consultório, sendo que os mais citados foram: diálogo com explicação do procedimento que será realizado, música ambiente e em alguns casos uso de fármacos ansiolíticos (29% dos entrevistados). Além disso, o fármaco mais utilizado foi o midazolam, na dosagem de 7,5 mg. Conclusão: foi visto que os participantes preferiram usar a conversa para tranquilizar o paciente e afirmaram que na maioria das vezes não utilizam ansiolíticos para o controle do medo por que se sentem inseguros e ou por nunca terem precisado usar.
O uso das mídias sociais vem influenciando na formação dos profissionais de saúde, já que também estão sendo utilizadas com fins educativos. As publicações feitas nas redes sociais por profissionais devem assegurar o respeito à privacidade e à confidencialidade com relação aos seus pacientes. Este trabalho teve como objetivo identificar os aspectos éticos envolvidos no uso de tecnologias e mídias sociais pelos estudantes de Odontologia da Universidade de Fortaleza. Trata-se de uma pesquisa descritiva e transversal, com abordagem quantitativa. A pesquisa foi realizada no curso de Odontologia da UNIFOR com amostra de 375 alunos, sendo estes matriculados regularmente no turno integral. A coleta de dados aconteceu de fevereiro a abril de 2018, mediante o preenchimento de um questionário, contendo informações sobre dados pessoais, utilização, questões éticas e formas de divulgação em mídias sociais. Os dados foram analisados pelo programa SPSS® Statistics 24.0, permitindo análise estatística descritiva. 31,2% dos acadêmicos fotografam atendimentos clínicos, porém 59,7% não postam fotos nas redes sociais. A maioria concorda com as postagens e afirmam que servem para veicular informação. 67% dos alunos conhecem a função do TCLE, 88,8% conhecem os princípios da Ética e Bioética, 56% concordaram que apesar de conhecer, os princípios não são cumpridos pelos estudantes nas redes sociais e 84% afirmaram que o tema deveria ser mais abordado durante a graduação em Odontologia. Conclui-se que a maioria conhece os princípios da Ética e Bioética, porém consideram que estes princípios não estão sendo cumpridos e que deveriam ser mais abordados durante a graduação.
Os preceitos da participação popular se fizeram presentes desde o movimento pela Reforma Sanitária que culminou com a concepção do SUS. A pandemia da COVID-19 impôs novos desafios ao sistema de saúde reforçando a observância de um efetivo controle social. Objetivo: identificar as ações de combate ao Coronavírus realizadas pelo Conselho Nacional de Saúde (CNS) por meio de atos normativos. Métodos: A metodologia constituiu um estudo documental baseado nos atos normativos publicados pelo CNS no período de janeiro a setembro de 2020. Foram encontradas um total de 76 documentos, sendo 6 (7,9%) resoluções, 65 (85,5%) recomendações e 5 (6,6%) moções. Foi realizada leitura na integra dos que mencionaram em enunciado ou ementa os descritores: pandemia; coronavírus; e COVID-19. Foram incluídas 12 recomendações e 1 resolução. Resultados: As recomendações trataram de temas variados. Das 12, 9 faziam recomendações ao Governo Federal ou Ministérios (75%). Os outros 25% constituíram recomendações a diferentes órgãos. Considerações finais: Entende-se como relevantes as ações realizadas pelo CNS, dada a sua capacidade fiscalizatória. Considera-se a necessidade da valoração da democracia e do reconhecimento aos meios formais de controle social no SUS.
O Transtorno do Espectro Autista abrange um conjunto de alterações biológicas que repercutem no desenvolvimento infantil. Visto que a atenção à saúde bucal dessas crianças tem um papel essencial para melhoria da qualidade de vida, a formação acadêmica ganha importante relevância. Esse artigo teve por objetivo relatar a experiência e o desenvolvimento de competências de estudantes de Odontologia de uma universidade privada durante atividades acadêmicas desenvolvidas em uma instituição não governamental que atua com pacientes autistas no Ceará. Os estagiários do último ano do curso de Odontologia desenvolveram atividades durante o segundo semestre de 2020 com um grupo de 22 participantes. A experiência se desenvolveu nas seguintes fases: reconhecimento do espaço, condicionamento para construção de vínculo, identificação de necessidades bucais e atividades de intervenção com a realização de escovação, aromaterapia e tratamento restaurador atraumático. O estágio mostrou-se desafiador para o desenvolvimento de competências atitudinais e habilidades sedimentadas com paciência, empatia e construção de uma relação de confiança.
Este relato tem por objetivo descrever os aspectos metodológicos e operacionais de um Estágio Curricular Supervisionado. O cenário foi de uma universidade privada do município de Fortaleza, Ceará, e os campos de estágio externos pactuados com órgãos governamentais e instituições não governamentais. A referência foi o período dos últimos cinco anos (2016 a 2021). O estágio ocorre com carga horária de 144 horas e operacionalização em três momentos: Prólogo (10% do tempo), Mundo Real (80%) e Epílogo (10%). No Prólogo são desenvolvidas atividades de resgate e nivelamento de conhecimentos e ações realizadas durante o curso. A operacionalização do estágio, a partir da articulação teoria e prática, ocorre no momento do Mundo Real. Os discentes são alocados em turmas de 5 a 6 componentes para atuar 8 horas por semana em campos de estágio do Sistema Único de Saúde. São desenvolvidas ações coletivas em espaços sociais e procedimentos clínico-assistenciais nos consultórios odontológicos das Unidades de Saúde. Mediado pelo docente e preceptor, ocorrem feedbacks em grupo para troca de experiências semanalmente. No Epílogo há o fechamento do estágio, por meio da devolutiva em forma de apresentação da Mostra e de relatórios das atividades realizadas. A diversidade de estratégias metodológicas e operacionais do estágio possibilita uma imersão diferenciada dos discentes nos serviços públicos de saúde, proporcionando que a teoria encontre a prática para aquisição de competências que serão aplicadas no Mundo Real.
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