This study aims to determine the views of teachers, school administrative staff having educational leadership roles, and faculty members on integration of technology and the role of educational leadership for sustainable inclusive education. The study group included 38 teachers working in Mersin province, Turkey, 11 school administrative staff, and 11 faculty members working at the Education Faculty. This study was structured employing a “basic interpretive qualitative study model”. In the study, a semi-structured interview form consisting of open-ended questions was used as a data collection tool. According to the findings, the faculty members do not consider that inclusive education practices reach an adequate level of sustainability. Therefore, the participants also suggest adding a sustainable inclusive education course in teacher education programs. School administrative staff and teachers have emphasized that technological infrastructures of schools are inadequate for sustainable inclusive education practices. A majority of teachers have used technology in sustainable inclusive education practices. Overall, the participants believe that the integration of technology into sustainable inclusive education has positive effects on students such as ensuring permanent, quick, and easy learning. This study proves that different stakeholders that have a key role in providing sustainable inclusive education handle this issue from different perspectives and they have both positive and negative opinions on the sustainable inclusive education practices.
Özet Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerine neden olan faktörlerin ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesidir. Araştırmada betimsel yöntem tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılında Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı'nda eğitim gören 170 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Aşkar ve Erden (1987) tarafından geliştirilen ''Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği'' kullanılmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının, öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının çok yüksek olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum puanlarının; cinsiyet, yaşadıkları yer, sınıf düzeyleri, tercih sıraları, mezun oldukları lise türü ve ailelerinde öğretmen bulunma durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermediği görülmekteyken; tercihlere etki eden faktörler, tercihlere etki eden kişiler, alandan memnuniyet durumuna göre anlamlı bir farklılık gösterdiği sonucunu ortaya koymuştur.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.