RESUMOO objetivo deste estudo foi verificar a efetividade do uso de recursos de informática na terapia fonoaudiológica do Distúrbio do Processamento Auditivo Central para a adequação das habilidades auditivas alteradas. Participaram desta pesquisa dois indivíduos, com diagnóstico do Distúrbio do Processamento Auditivo Central, sendo um do sexo masculino e outro do sexo feminino, ambos com nove anos. Os pacientes foram submetidos a oito sessões de terapia fonoaudiológica com a utilização do software e, posteriormente, realizou-se uma re-avaliação do processamento auditivo central para verificar o desenvolvimento das habilidades auditivas e a efetividade do treinamento auditivo. Verificou-se que, após o treinamento auditivo informal, houve adequação das habilidades auditivas de resolução temporal, figura-fundo para sons não verbais e verbais, ordenação temporal para sons verbais e não-verbais para ambos os pacientes. Conclui-se que o computador como instrumento terapêutico é um recurso estimulador e que possibilita o desenvolvimento de habilidades auditivas alteradas em pacientes com Distúrbio do Processamento Auditivo Central. Descritores: Percepção auditiva; Estimulação acústica; Transtornos da percepção auditiva; Software INTRODUÇÃOO processamento auditivo central refere-se à funcionalidade que se fornece às informações auditivas recebidas (1) , sendo muito importante no desenvolvimento da linguagem e na construção de aprendizagens. Porém, para se dar funcionalidade a essas informações, precisa-se que as habilidades auditivas estejam integras e eficazes.O Distúrbio do Processamento Auditivo Central (DPAC) acontece quando algo afeta, de forma adversa, o processamento da informação auditiva. Esse distúrbio faz com que ocorra uma dificuldade na interpretação dos padrões sonoros e pode conseqüentemente ocasionar prejuízos na compreensão das informações, alterações no comportamento e, em decorrência, o fracasso escolar. Na área da audição, especialmente nos DPAC, a Fonoaudiologia tem acompanhado as mudanças tecnológicas e desenvolvido software para reabilitar seus pacientes. Não se pode estagnar as técnicas terapêuticas e utilizar somente métodos tradicionais, pois as alterações encontradas em consultórios ao longo dos anos repetem-se; mas, os sujeitos que as possuem são totalmente diferentes, com histórias de vidas e necessidades terapêuticas distintas, além de um desenvolvimento e crescimento característicos do momento em que vivem.A utilização do computador propicia inúmeros benefícios, pois possibilita o armazenamento e a organização da informação, além de ser um meio de comunicação interativo, oferece estímulo multi-sensorial (imagem, som, animação, virtualidade), diferentes oportunidades de aprendizagem; facilita as trocas de experiências e viabiliza diversas formas de expressão como: oral, escrita e visual (2) . Acredita-se que a utilização do computador na clínica fonoaudiológica propicie uma abordagem terapêutica diferenciada e individualizada para esses pacientes. Salienta-se que esses pacientes são antes ...
Purpose This study aimed to develop and validate a screening questionnaire for the early identification of language difficulties in Brazilian Portuguese–speaking preschool children. Method The article is divided into two studies. In the first study, we reported the theoretical principles that guided the development of the Screening for Identification of Oral Language Difficulties by Preschool Teachers (SIOLD) and tested the validity of its structure. The psychometric properties of the SIOLD were tested using a sample of 754 children attending Year 1 of preschool. Thirty-two teachers coming from eight different schools completed individual questionnaires for all their students. Confirmatory factor analysis was used to assess the validity of the SIOLD. In the second study, we investigated the accuracy of the questionnaire for identifying children with oral language difficulties using a different sample of 100 preschool children. Using receiver operating characteristic and precision recall curves, we assessed the sensitivity and specificity of the SIOLD to identify children who showed impaired language performance in a short battery of tests. Results The SIOLD has been shown to be a valid and accurate questionnaire for assessing the form and content of oral language in preschool children. It showed good accuracy, with sensitivity ranging between .750 and .857 and specificity of .946 for the identification of language difficulties. Among the cases positively identified by the SIOLD as having language difficulties, 54.5% were true cases of language disorders, while 45.5% were false alarms. The combination of these findings shows that the SIOLD overpredicts positive cases but identifies most children with true language disorders and passes most children without language disorders, as required of a good screening test. Conclusions The questionnaire provides a useful tool for enabling Brazilian teachers to refer children with language difficulties to the speech-language services. The theoretical and clinical implications are discussed.
TEMA: Síndrome de Angelman (SA) e comunicação alternativa. PROCEDIMENTOS: com o objetivo de descrever o processo de introdução e desenvolvimento do uso do Sistema Alternativo de Comunicação (SAC) na SA. Foi utilizado um estudo de caso, realizado na Clínica de Fonoaudiologia da Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina. E., diagnosticada com SA, 17 anos, sem linguagem oral. A coleta de dados foi realizada com 8 trechos de terapias filmadas durante o primeiro semestre de 2007 e anotações no diário de campo. RESULTADOS: o programa de comunicação escolhido foi o Picture Communication Symbols System (PCS). Para seleção dos símbolos, foi utilizado centros de interesse da paciente. O processo de inserção de símbolos aconteceu de maneira lenta e gradativa. A terapeuta realizava a apresentação do objeto concreto, em seguida, correlacionava o símbolo com o objeto. Os dois eram postos em cima da mesa, correlacionandoos várias vezes. Para introdução da paciente ao uso do sistema a terapeuta pegava a mão da paciente e colocava sobre o símbolo e simultaneamente entregava o objeto. Com o passar das sessões foram introduzidos novos símbolos. E. mostrou-se "perdida" negando categorias apresentadas, direcionando sua escolha para os símbolos que já lhe eram familiar. Dos 15 símbolos trabalhados, adquiriu funcionalidade para 5 símbolos. CONCLUSÃO: o SAC torna-se um meio viável de comunicação para SA. O processo de introdução e desenvolvimento de uso de SAC foi composto pela: apresentação, correlação e introdução da paciente ao uso do sistema. Salienta-se que é um trabalho lento que exige participação da família.
The paper presents a system for transcribing and annotating phonological information in Brazilian Portuguese, including syllabification. An application of this system for the assessment of language understanding and production is described, following a child longitudinally, comparing expected production with observed production.
Esse artigo discute a dificuldade observada na escola em lidar com questões patológicas da linguagem, mais especificamente aquelas ligadas à dislexia. Tal fato tem determinado a impossibilidade de discernir alterações pertinentes ao processo normal de aprendizagem daqueles compatíveis com o distúrbio. Há atualmente uma importante preocupação em se firmar diagnósticos e rótulos, pois estes marcam, em grande escala, as relações dos sujeitos envolvidos no processo de ensinar e aprender. Objetiva-se neste artigo, alertar para a constatação, de que a escola ainda não responde, eficazmente, ao desafio de trabalhar com as necessidades educacionais relacionadas às dificuldades de linguagem no que se refere à leitura e escrita, chamando atenção para a ausência de esclarecimento adequado a respeito do insucesso da aprendizagem escolar.Palavras-chave: aprendizagem, dislexia, leitura. ABSTRACTThis article argues the difficulty observed in the school in dealing with pathological questions of language, more specifically with dyslexia. Such fact has determined the impossibility to discern pertinent alterations to the normal process from learning of those compatible ones with the disorders. It currently has an important concern in firming diagnostic and labelled persons, therefore these marks, large-scale, the relations of the involved citizens in the process of teaching and learning. This article's objective is to alert for the facts, which the school still does not answer efficiently, and for the challenge to work with educational necessities in language difficulties related to the reading and writing, paying attention for the absence clarification adjusted regarding the failure of the pertaining to school learning.
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