As escolas médicas brasileiras priorizam o ambiente hospitalar para o ensino e acabam formando profissionais carentes de compromisso social. O curso de Medicina da Universidade Federal de Santa Maria implantou, em 2004, um novo currículo que inclui o Internato Regional (IR), em que o interno permanece dois meses em município conveniado, atuando em atenção primária em saúde. Este estudo transversal e quanti-qualitativo teve por objetivo conhecer a percepção dos acadêmicos da primeira turma que realizou o IR sobre o impacto desse modelo de estágio em sua formação, mediante a aplicação de um questionário semiestruturado. Mais de 75% das respostas apontaram ter havido contribuição para maior conhecimento da realidade social e profissional, aprimoramento da relação médico-paciente e desenvolvimento de autoconfiança no exercício da profissão. O principal ponto negativo ressaltado foi o despreparo dos médicos-preceptores para atuar como docentes. No atual contexto de mudanças, o IR surge como uma proposta satisfatória de ampliação dos cenários de prática-ensino-aprendizagem e contribui com a formação humana e pessoal dos futuros médicos, apesar de ainda carecer de preceptoria qualificada.
Resumo: A Região Sul do Brasil conta com o maior número de casos de câncer de pele no país, logo, a descrição de dados sobre a morbidade desses cânceres nesta região é de grande relevância. Realizouse estudo descritivo retrospectivo populacional, envolvendo pacientes que realizaram exame anatomopatológico no serviço de dermatologia do HUSM, no período de 1993 a 2008. Utilizaramse os testes Quiquadrado e Exato de Fisher. Incluiuse 1.246 pacientes, sendo 56,7% do sexo masculino e 43,3% do feminino, com média de idade de 61,1 (±11,8) anos, sendo a maioria com mais de 60 anos. O tipo histológico mais encontrado foi o carcinoma basocelular (60,5%), seguido do epidermóide (27,4%) e melanoma (8,4%). Constatouse predomínio do câncer não melanoma, tipo basocelular, na faixa etária acima de 60 anos e em áreas fotoexpostas. Os cuidados com a exposição solar permanecem como uma das principais medidas preventivas contra o câncer de pele.
Background The Regional Internship (RI) is an extension project provided by the Federal University of Santa Maria (Brazil) that gives the medicine students a real experience of how the Primary Health Care (PHC) works, offering them a chance to grow as professionals, gaining self-trust and autonomy while being supervised by the preceptors. The cities where the program operates are small and they suffer with lack of high-quality healthcare professionals, which makes this internship also important for these communities. Worldwide, mainly in developing countries, the deficiency of proper PHC is a problem that can be attenuated by this proposal of introducing updated doctors eager to improve their skills and benefit the society. Objective The aim of the present study is to report, through the interns' exposition, how the internship was capable of contributing for the life and formation of the medicine student. Results Based on an extension project that gives the students an opportunity of a more embracing experience with the community, it is possible to notice the importance of the extension on the curricular complementation. Moreover, with the interaction between students and community, the knowledge exchange and the experience with different cultures benefit and contribute to the medical formation of these students, as well as in the population health context. Conclusions This is a part of the portfolio delivered by an academic: 'At the end of the two months of Regional Internship I have the sensation of mission accomplished and satisfaction. The experience offered by this phase of the course is incomparable, I feel more secure, more autonomous, it's like the growth that was in a constant acceleration before now suffered an exponential improve.' Key messages The benefits of Regional Internship cannot be evaluated only by quantitative indicators, but also by the individual experiences lived by interns, preceptors and a general community. After the internship period, academics conclude that they feel more confident and encouraged to face the challenges of medical life.
Featuring the demand in Primary Health Care (PHC) units is essential to properly perform healthrelated diagnosis. In addition, it is an important pedagogical tool used to teach about the real population health needs. This is a cross-sectional study-with random sample-about the care provided by medical students in Southern Brazil, during their Mandatory Internship (MI) period. There was predominance of care given to female patients; 70% were adult or elderly individuals. The Systemic Arterial Hypertension (SAH) was the most diagnosed disease and it was followed by Upper Airway Diseases and by Musculoskeletal Pain. Laboratory tests were requested in less than 20% of the cases and imaging tests were requested in less than 7% of them. The patients were referred to other health care levels in 25% of the cases. The current study helped featuring the epidemiological profile of users in Primary Health Care (PHC) units wherein medical residents of the Federal University of Santa Maria (UFSM-Universidade Federal de Santa Maria) realized their final course activities. Thus, the results of such featuring may help redirecting the didactic and pedagogical activities, which are required to enable a medical training focused on the population health needs.
RESUMOObjetivo: Analisar o uso das novas tecnologias no contexto de ensino-aprendizagem médico dentro do cenário pandêmico. Método: Descrever sobre a importância do uso e suas dificuldades em relação às novas tecnologias na contribuição remota do ensino médico. Resultados: É visto que na situação de pandemia em que o mundo se apresenta, os novos meios de tecnologias assumiram um papel muito importante e fundamental na projeção e continuidade da educação mundial, principalmente na educação médica a qual é responsável pela formação de novos profissionais aptos a atuarem na linha de frente da pandemia. Conclusão: A educação médica, embora tenha uma necessidade de práticas considerável, tem sido bastante auxiliada com os meios de tecnologias. Sabe-se que o virtual não substitui o ambiente clínico e acadêmico presencial, todavia, a adaptação de professores e alunos a essa nova forma de lecionar e aprender é necessária para que se possa ter o melhor aproveitamento possível de todo o contexto educacional médico.Palavras-chave: educação médica, educação à distância, novas tecnologias de ensino.
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