Cet article présente les résultats d’une recherche effectuée sur la perception que des étudiants ont des effets d’un atelier d’efficience cognitive sur leur changement de stratégies d’apprentissage. L’Atelier d’efficience cognitive vise spécifiquement des lacunes possibles en matière de savoir apprendre des étudiants de premier cycle, afin de les aider à s’ajuster aux exigences des études universitaires. Nous décrivons en premier lieu l’Atelier, ses fondements théoriques, ses buts et ses objectifs, ses contenus et le déroulement de ses quinze sessions, ainsi que ses principes pédagogiques et ses modalités pratiques. Nous présentons ensuite la méthodologie et discutons les résultats de la recherche. Nous décrivons les effets, tels qu’ils sont rapportés par les sujets. Ces effets concernent le changement de stratégies d’apprentissage et l’impact de ces changements sur divers aspects de l’apprentissage des étudiants.This article presents the results of a study of students’ perception of the effects of a cognitive efficiency workshop on changes in their learning strategies. The cognitive efficiency workshop provides undergraduate students ways to develop strategies for how to learn in order to prepare them for requirements at university level. The authors describe the workshop, the underlying theoretical frame, the aims and objectives, the content, the sequence of fifteen sessions, as well as pedagogy principles and application. Following this is a description of methodology and research results. The authors describe the effects of the workshop as perceived and reported by the subjects. These effects show the changes in learning strategies and the impact of these changes on various aspects of students’ learning.Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la percepción que los estudiantes tienen de los efectos de un taller de eficiencia cognitiva sobre los cambios en sus estrategias de aprendizaje. El Taller de eficiencia cognitiva apunta especificamente a las carencias posibles en materia de saber-aprendrer que tienen los estudiantes de primer ciclo, a fin de ayudarlos a ajustarse a las exigencias de los estudios universitarios. Describimos el Taller, sus fundamentos teóricos, sus fines y objetivos, sus contenidos y el programa de sus quince sesiones así que sus principios pedagógicos y sus modalidades prácticas. Presentamos luego la metodología y discutimos los resultados de la investigación, describiendo los efectos del Taller, tal que percibidos e explicitados por los sujetos consultados. Estos efectos están en relación con el cambio de estrategias de aprendizaje y el impacto que estos cambios tienen sobre los diversos aspectos del aprendizaje de los estudiantes.In diesem Artikel werden die Resultate einer Untersuchung vorgelegt, die sich mit der Frage beschäftigte : Welchen Eindruck hatten Studenten von den Ergebnissen eines Arbeitsseminars über die Auswirkungen kognitiver Effizienz auf ihre Lernstrategien ? Das Seminar über kognitive Effizienz will vor allem auf mögliche Schwächen beim « Ler...
Consciente qu’une des entraves à l’accès et à la réussite des études postsecondaires pour certains
étudiants est l’atteinte d’un trouble d’apprentissage (TA), une équipe de recherche multidisciplinaire et
inter-ordres travaille à la validation d’un dispositif d’aide en ligne, SAMI-Persévérance TA, qui propose
des outils de dépistage et des outils d’aide spécifiques à cette problématique. Selon les résultats que
l’étudiant obtient aux outils de dépistage de certains troubles d’apprentissage et de déficit d’attention,
différentes options lui sont offertes : capsules vidéo sur le trouble dépisté, témoignages d’étudiants
ayant un TA ou un trouble du déficit de l’attention (TDA), conseils sur la démarche à suivre pour obtenir
de l’aide, proposition de technologies de soutien. Le dispositif propose également des outils d’aide
au développement de stratégies d’apprentissage et à la mise à niveau en français et en mathématiques.
Nous présentons le contexte dans lequel SAMI-Persévérance TA a été développé ainsi que les
caractéristiques de ce dispositif.
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