O presente texto é resultado de uma experiência de estágio desenvolvida na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora sobre a análise linguística na escola e o ensino de Gramática nas salas de aula do Ensino Fundamental. Nesse sentido, para que os objetivos possam ser cumpridos, observou-se, primeiramente, as noções acerca do surgimento da Gramática, como em Suassuna (2020) e Geraldi (1984). Além disso, ao longo do texto, notou-se a necessidade de se discutir os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como um mecanismo de alteração e de inserção da análise linguística nas salas de aula e a busca por atualização por parte do professor (TRAVAGLIA, 2004), bem como a questão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a sua efetividade com relação ao ensino de Gramática. Os resultados do relato de experiência dizem respeito a desafios para o ensino de gramática numa perspectiva produtiva e reflexiva, além do incentivo à formação continuada de professores, haja vista as experiências observadas no estágio supervisionado. Sendo assim, o objetivo deste trabalho não foi o de criar um julgamento/crítica das aulas de estágio que foram observadas, mas sim de pensar e de refletir sobre o ensino de Língua Portuguesa durante e após a publicação da BNCC.
Este trabalho visa relatar a experiência em Extensão do Projeto “ConTEXTO: Oficina de Leitura e Produção de Textos”, uma iniciativa cujo objetivo é contribuir para o desenvolvimento e o aperfeiçoamento de competências e habilidades de escrita - sendo a mais recorrente a redação do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) - dos estudantes de Ensino Médio do IFMG - Campus Ouro Branco, bem como demais interessados da região. Iniciada em 2017, esta empreitada vem buscando viabilizar diversas e variadas formas de interação (aulas presenciais e/ou a distância, orientação personalizada etc.) que facilitem o alcance da pretensão mencionada. Sendo amparada em perspectivas advindas especialmente da Linguística Aplicada, da Linguística Textual e da Análise do Discurso, a equipe dedica-se a uma abordagem do texto que o considera como prática social situada. A metodologia utilizada pelo Projeto busca englobar diversas ações, sempre pretendendo promover a interação entre os envolvidos no projeto, outros estudantes e demais interessados. No último ano, novas implementações foram realizadas no website do projeto, além de mais atendimentos presenciais e foi iniciada a criação de um aplicativo para o Projeto, de modo a incrementar seu alcance, reforçando, assim, o seu viés extensionista.
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