Resumo. O presente artigo discute como se chegou ao tema gerador a partir de uma reorientação curricular na perspectiva da Abordagem Temática. Utilizando a dinâmica dos Três Momentos Pedagógicos, como estruturantes de currículos, tem como foco o seguinte problema de pesquisa: Quais as possibilidades e os desafios encontrados por educadores de Ciências (Biologia, Física e Química), de uma escola pública de Santa Maria, ao utilizarem a Abordagem Temática em suas aulas, especialmente na estruturação e na implementação do tema gerador "Arroio Cadena: Cartão Postal de Santa Maria?". Assim, os objetivos da pesquisa são: discutir como se chegou ao tema gerador desenvolvido, a partir do Estudo da Realidade, bem como refletir sobre uma das possibilidades encontradas no trabalho com o tema gerador através da categoria: Tema emergente da realidade: o despertar para uma cultura de participação. O tema gerador, por tratar de contradições vivenciadas pelos próprios sujeitos, potencializou a superação da cultura do silêncio. Abstract. This article discusses how to it came to generating theme from a curricular reorientation from the perspective of Thematic Approach, using the dynamics of Three Pedagogic Moments such as structuring curriculum and focuses on the research problem: What are the the possibilities and challenges faced by science teachers (Biology, Physics and Chemistry), of a public school in Santa Maria, to use the thematic approach in their classes, especially in the structuring and implementation of theme generator "Arroio Cadena: Post Santa Maria?". Thus, the research objectives are discussing as we arrived to the theme of generator, from the study of reality and reflect on one of the possibilities found in working with the theme generator by category: emerging theme of reality: the awakening of a culture of participation. The generator theme, dealing with contradictions experienced by the subjects themselves, potentiated overcoming the culture of silence. Palavras-chave: reorientação curricular, abordagem temática freireana, enfoque CTS/PLACTS, três momentos pedagógicos, tema gerador
Ainda hoje é possível reconhecer um ensino de ciências descontextualizado e fragmentado, tornando o processo de ensino e aprendizagem, muitas vezes, desconexo da realidade vivenciada pelos educandos. Nesse sentido, o presente trabalho tem por objetivo apresentar resultados obtidos a partir de três processos formativos que abrangeram seis escolas públicas, envolvendo professores de Biologia, Química e Física no Estudo da Realidade para chegar aos Temas Geradores a partir da utilização dos Três Momentos Pedagógicos (3MP) como estruturantes de currículos. Destaca-se a importância de considerar a realidade na elaboração de currículos mais reflexivos e críticos, bem como a interação entre formação inicial e continuada na busca de uma escola mais alegre e que proporcione a construção de conhecimentos.
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