Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados.Relações de gênero, educação e imprensa: reflexões sobre o jornal O Albor em Laguna (1901Laguna ( -1930 Gender relations, education and the press: Reflections on the newspaper O Albor in Laguna (Brazil, 1901(Brazil, -1930 Thompson, a imprensa é analisada na intencionalidade dos grupos que representa, com suas contradições e fissuras, que, em seu dizer, ensina, propõe reflexões e difunde informações, e o faz também no que deixa de dizer, no que é silenciado. Nos onze excertos selecionados, os resultados apontaram para discrepâncias salariais entre os sexos, para a implantação da escola mista como um processo gradual, resultante de fatores financeiros estatais, potencializados pela luta das mulheres e pela formação sociocultural de professoras e eventuais professores, vinculada à ideia de vocação e dedicação amorosa. A normatização para uma feminilidade dócil e religiosa estava presente, principalmente dirigida à mulher branca, de setores médios e elites, ainda que abrisse espaço para a discussão da emancipação das mulheres sob a perspectiva do feminismo liberal.Palavras-chave: educação feminina, imprensa, O Albor. Abstract:The article discusses gender relations and education, emphasizing the education of girls and the teaching in dialogue with the historiographic production and articles of O Albor, from 1901 to 1930, available in the Municipal Public Archive of Laguna (Brazil). Under E.P. Thompson's references, the press is analyzed in the intentionality of the groups it represents, with its contradictions and fissures, which, in its words, teaches, proposes reflections and diffuses information, and does so in what it fails to say, in what is muted. In the eleven selected excerpts, the results pointed to wage discrepancies between the sexes, to the implantation of the mixed school as a gradual process, resulting from state financial factors, potentiated by women's struggle and the socio-cultural formation of teachers and eventual teachers as vocation and affectivity. The regulation for a docile and religious femininity was present, mainly directed to the white woman, of middle sectors and elites, although it opened space for the discussion of the emancipation of women from the perspective of liberal feminism.
Frequentemente encontramos escritos que mencionam o continente Africano como o berço da civilização. Porém, a pluralidade cultural evidenciada na África raramente é difundida nos meios de comunicação em massa, e quando é mencionada sempre acabam a retratando como um continente periférico, marcado pela desigualdade social, doenças, conflitos armados, miséria e vida selvagem. Porém, a diversidade da cultura africana pode ser evidenciada nas obras literárias locais, pois, inseridos, sendo assim, as narrativas ficcionais estão embebidas de realidade. O livro intitulado O verso do anverso: teoria crítica e literaturas africanas, organizado por Christian Muleka Mwewa, Ana Lúcia Sá e Alexandre Fernandez Vaz discute as temáticas africanas através das obras literárias de diversos autores daquele continente no período de pós-colonização européia. O livro está dividido em três movimentos (partes), sendo o primeiro contemplando cinco artigos; o segundo e o terceiro movimento são compostos por três artigos cada. No primeiro movimento, os autores realizam as suas reflexões a partir das obras literárias do escritor moçambicano Mia Couto, principalmente as obras Um rio
O presente artigo tem o intuito de discutir as relações de gênero a partir de relatos de professores (as) da Educação Básica do município de Tubarão-SC. A pesquisa foi realizada com 10 professores (as) pertencentes à rede pública municipal e estadual de educação no âmbito da Educação Básica. Os dados, coletados por meio de entrevistas individuais semiestruturadas realizadas em novembro de 2011, fizeram parte de um projeto maior sobre as condições do trabalho docente em Santa Catarina , mas dada a possibilidade analisá-los observando as interseções entre gênero, docência e escolha profissional, produziu-se este trabalho. Os eixos sobre os quais se deram as análises pautaram-se nos fatores intrínsecos que podem ser definidos, como a vocação, transmissão de valores, função social do professor, gosto pela profissão e pelas crianças, e os fatores extrínsecos, como os aspectos econômicos ou a falta de opção que levaram a escolher o magistério como profissão.
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