RESUMO: Trata-se de estudo exploratório-descritivo, fundado no método histórico que objetivou identificar a participação feminina nas transformações sociais decorrentes da americanização no Brasil pós-1930. Para tanto, apresenta-se a trajetória de Maria Rosa Sousa Pinheiro. Os dados em análise foram obtidos através do material documental do Centro Histórico Cultural da Enfermagem IberoAmericana. Esses dados permitiram reconhecer a personalidade em foco, que atuou de modo decisivo na reconfiguração da arte e ciência do cuidado no Brasil. Os resultados permitem afirmar que a enfermagem propagou ideais do American way of life na medida em que o modelo de formação e exercício profissional advinha de países como Estados Unidos e Canadá. As análises consideram que a atuação de Maria Rosa Sousa Pinheiro consubstancia a disseminação de uma nova representação do feminino na esfera social e do trabalho. DESCRITORES:Mulheres. História da enfermagem. Escolas de enfermagem. MARIA ROSA SOUSA PINHEIRO AND THE BRAZILIAN NURSING RECONFIGURATIONABSTRACT: This exploratory-descriptive study funded on historical method aimed at identifying female participation in the social transformations arising out of the Americanization process in Brazil, post-1930. For this purpose, Maria Rosa Sousa Pinheiro's trajectory is presented. Data used for analysis were collected through documents found in the archives of the Historical-Cultural Center for Iberian-American Nursing. Such data allowed for recognizing the person in focus who acted decisively towards the reconfiguration of the art and science of care in Brazil. The results permit us to affirm that nursing helped to disseminate the ideals of the American way of life as the model for professional education and practice from countries like Canada and the United States. This research suggests that the role of Maria Rosa Sousa Pinheiro embodies the spread of a new representation of women within social and labor spheres. DESCRIPTORS:Women. Nursing history. Nursing schools.MARIA ROSA SOUSA PINHEIRO Y LA RECONFIGURACIÓN DE LA ENFERMERÍA BRASILEÑA RESUMEN: Se trata de un estudio exploratorio-descriptivo, basado en el método histórico, con el objetivo de identificar la participación femenina en las transformaciones sociales del proceso de americanización en Brasil después de 1930. Por ese motivo se estudia la trayectoria de Maria Rosa Sousa Pinheiro. Los datos se obtuvieron mediante el análisis de material documental encontrado en los archivos del Centro Histórico Cultural de la Enfermería Iberoamericana. Esos datos permitieron reconocer la personalidad en estudio, quien actuó de manera decisiva en la reconfiguración del arte y ciencia del cuidado en Brasil. Los resultados permiten afirmar que la enfermería ha ayudado a propagar los ideales del American way of life como modelo de formación y práctica profesional que surgió en países como Estados Unidos y Canadá. La investigación sugiere que la labor de Maria Rosa Sousa Pinheiro encarna la propagación de una nueva representación de lo femenino en la ...

Este estudo tem como objetivo descrever a adesão ao tratamento de pessoas com hipertensãoarterial, numa Unidade Básica de Saúde da Família, no município de Salitre - CE, no período demaio a agosto de 2014. O estudo foi desenvolvido por meio de relatos com os agentescomunitários de saúde, visitas domiciliares e vivências durante as consultas de enfermagem, nasquais se observou a negligência nos cuidados necessários ao controle da doença. A não adesão aotratamento ainda continua sendo um grande desafio a ser vencido, necessitando, portanto,utilizar-se do processo de educação em saúde para o sucesso das ações terapêuticas direcionadasaos portadores de hipertensão arterial. Aponta-se, para novos caminhos, em que as dimensões namelhoria da assistência prestada se direcionem para mudanças de atitudes, comportamentosfavoráveis ao autocuidado e promovam vida e saúde.

No abstract

Santiago, ES. Tradition and Modernity: detaching the School of Nursing from the University of São Paulo (EEUSP) [Master dissertation].

A pesquisa teve por finalidade, através da comparação entre currículos das duas Escolas de Enfermagem da Universidade de São Paulo, discutir o primeiro currículo da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto-USP (EERP-USP), apontado pela fundadora, Profa. Glete de Alcântara em 1962, conjuntamente com a estrutura administrativa, como um "marco de progresso" para a EERP-USP, por acreditar que a estrutura disciplinar idealizada continha "inovações" na formação do enfermeiro, como o ensino das Ciências Sociais, atrelado ao ensino de Enfermagem, abordagem da perspectiva preventiva em todas as disciplinas, teoria e prática de Administração voltada às necessidades da Enfermagem, Didática e Psicologia Educacional. Através dessa análise, buscou-se conceituar sob qual perspectiva foi utilizada a palavra "inovação" Para tanto, utilizou-se da história comparada como eixo norteador, tendo como marco temporal inicial o ano de 1953 (início das aulas) e marco temporal final 1963, (aniversário do 1º.decênio da Escola). Observou-se uniformidade nas construções curriculares da EERP-USP e muitas similaridades entre os currículos da EERP-USP e da EEUSP, assim como influências de currículos americanos. Entretanto, para as disciplinas ditas "inovadoras" houve distanciamento da EERP-USP em relação ao modelo da EEUSP, seja pela metodologia de ensino ou carga horária. Compreendeu-se que as "Ciências Sociais" estavam atreladas às áreas de Psicologia, Sociologia e Bioestatística. As "inovações" denominadas "Inclusão de ensino teórico e prático de Administração aplicada à Enfermagem e de Psicologia Educacional e Didática", foram analisadas através das disciplinas: "Administração Hospitalar e Serviço de Enfermagem", "Administração", "Serviço e Supervisão" e "Psicologia Educacional e Didática". As "inovações" denominadas "correlação dos aspectos preventivos da Enfermagem com as disciplinas ao longo do curso", foram analisadas através das disciplinas "Administração Sanitária", "Saneamento", "Enfermagem de Saúde Pública" e "Epidemiologia" e pelo discurso da diretora. Para a definição de inovação, observou dois distintos conceitos empregados à época: a inovação enquanto novidade, algo inédito, e a inovação com definição de renovação, de dar nova abordagem para algo já existente. Conclui-se, que de forma geral, o discurso de Profa. Glete de Alcântara sobre as inovações curriculares significou inovações com definição de renovação, no sentido de fazer diferente, de mudar uma forma na qual algo era trabalhado, para atender melhor as exigências na formação dos enfermeiros voltados para a humanização, ensino e preparação para cargos de chefia. Exceto a disciplina de "Didática e Psicologia Educacional", "Ensino e supervisão", que podem ser consideradas inovações com definição de novidade, para o Brasil, seja frente à legislação vigente, ou à EEUSP e outros currículos localizados. Nesse sentido, corrobora-se o discurso de Profa. Glete de Alcântara sobre a inserção das inovações no currículo da EERP, no período estudado.. Descritores: Enfermagem, História da ...