O corrente artigo investiga a experiência que historiadores e historiadoras universitário(a)s tiveram de sua própria disciplina – a história – na conjuntura problemática da década de 1970. Trata-se de discutir a vivência de um presente disciplinar experimentado sob o signo da crise social e cultural, conforme a percepção daquele grupo de intelectuais. O foco maior direciona-se para a maneira como profissionais de Clio viram, pensaram e sentiram o momento vigente de sua área de saber durante parte importante da Ditadura Militar, perfazendo, assim, uma dada experiência do tempo presente.
Este artigo discute o texto “A escola uspiana de história”, de Maria Helena Rolim Capelato, Raquel Glezer e Vera Lucia Amaral Ferlini, publicado em 1994 na revista Estudos Avançados, a partir de uma articulação entre memória e identidade. Objetiva-se analisar a maneira como essas três historiadoras uspianas enunciaram uma identidade historiográfica em profunda ligação com uma memória disciplinar e institucional vinculada à Universidade de São Paulo, em especial à Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Dividido em três grandes momentos, o trabalho relaciona ainda tal enunciação identitária com a historiografia brasileira das últimas décadas do século passado. Como uma identidade historiográfica uspiana foi produzida, escrita e enunciada? Eis a questão orientadora do artigo.
Palavras-chave: memória; identidade; historiografia brasileira.
A presente resenha apresenta o livro Memória, História e Historiografia do historiador português Fernando Catroga, destacando sua relevância para as discussões sobre história e memória e, sobretudo, para o debate em torno da história da historiografia. Objetiva-se expor analiticamente o livro, situando-o tanto do ponto de vista autoral como a partir do ambiente intelectual no qual foi gestado.
A partir de um estudo de caso, o presente artigo pretende analisar e discutir a prática da história da historiografia brasileira no contexto dos anos 1970, momento em que o Brasil vivia uma ditadura civil-militar que impunha ao país uma modernização conservadora que atingia, entre outras áreas, a universitária. Analisa-se a tese de doutorado de Pedro Alcântara Figueira, intitulada Historiografia brasileira: 1900-1930 (análise crítica) e defendida em 1974, destacando como tal trabalho pensou e realizou uma história da historiografia brasileira.
Objetiva-se analisar a construção de um passado disciplinar arquitetado por duas historiadoras da Universidade de São Paulo, Maria Odila Leite da Silva Dias e Maria de Lourdes Monaco Janotti. No início dos anos 1970, as duas acadêmicas escreveram suas teses de doutorado nas quais mobilizaram um passado oitocentista para temporalizar a historiografia brasileira, de modo que tais trabalhos serão aqui tomados como fontes de investigação. Como ocorreu essa temporalização pretérita? Partindo desta questão e analisando em conjunto aquelas duas produções, discute-se uma nacionalização e uma disciplinarização do passado da historiografia brasileira, destacando algumas questões de gênero relacionadas não só a estes dois pontos, como também no que toca a trajetória profissional das historiadoras.
Palavras-chave: historiografia brasileira; anos 1970; passado disciplinar.
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