Erros ou falhas podem ocorrer em qualquer fase do sistema de medicação. Em crianças, fatores como idade, peso, estatura, condições clínicas, características do metabolismo e escassez de medicamentos direcionados para a população pediátrica contribuem para a ocorrência de erros de medicação. Este artigo teve como objetivos, apresentar aspectos relevantes do sistema de medicação e recomendações para a redução de erros de medicação em crianças, com fundamentação nos princípios da segurança do paciente em pediatria.
OBJETIVOS: Verificar a adesão de mulheres mastectomizadas ao início precoce de um programa de reabilitação da amplitude de movimento do ombro homolateral à cirurgia e identificar as dificuldades na realização dos exercícios e das atividades de vida diária. MÉTODOS: Estudo prospectivo desenvolvido no Ambulatório de Oncomastologia do Hospital São Paulo/Universidade Federal de São Paulo, no período de 2003 a 2004. A amostra constitui-se de 28 mulheres mastectomizadas que aceitaram participar do programa de reabilitação, desde a alta hospitalar até o primeiro retorno ambulatorial. RESULTADOS: Aderiram ao programa 64,2% das pacientes e 82,1% referiram dificuldade para execução dos exercícios, principalmente devido à dor. A maioria realizou as atividades de vida diária sem dificuldades. CONCLUSÃO: Faz-se necessário um melhor controle da dor pós-operatória e reforço das orientações para incrementar a adesão das pacientes ao programa de reabilitação.
Background
Online spaced education (OSE) is a method recognized for promoting long-term knowledge retention, changing behaviors, and improving outcomes for students and healthcare professionals. However, there is little evidence about the impacts on patient education. The aim of this research was to compare knowledge retention using educational brochure and OSE on individuals with multiple sclerosis (MS); to verify the impact of educational methods on fall outcome.
Methods
Individuals with MS (n=230) were randomly assigned for two types of patient education - educational brochure (control) and OSE (intervention). During 12 weeks, the intervention group received multiple choice tests on fall prevention. Knowledge retention, behavior change, and fall incidence were assessed before intervention and after three and six months. The participants’ satisfaction with the education method was also evaluated.
Results
Knowledge retention was similar between groups and behavior change was observed in both groups. There was a significant reduction in fall rate in the intervention group, from 0.60 to 0.27 at six months (p<0.001). Participants’ satisfaction achieved an average of 8.75, with no differences between groups.
Conclusion
Individuals demonstrated significant improvement in fall rate outcome in both groups with no significant difference. On regard to test scores and satisfaction, results were similar between groups.
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