RESUMO INTRODUÇÃOO transtorno fonológico é definido como uma alteração encontrada no sistema fonológico de um indivíduo e pode ser caracterizado por: substituições, omissões e ou distorções dos sons da fala. Essas alterações podem estar relacionadas às dificuldades com a organização das regras fonológicas da língua o que caracterizaria uma dificuldade cognitivo-lingüística, com a percepção auditiva dos sons e/ou com a produção dos mesmos (1-2) .Há que se considerar que a fonologia envolve um repertório de fonemas que servem para indicar mudanças no significado das palavras, referindo-se assim, ao componente da linguagem que governa a maneira como os sons são produzidos na fala por meio de regras. Nesta concepção, a criança tem que aprender as regras fonológicas do sistema lingüístico de sua comunidade (3) . Assim, a criança domina gradualmente a percepção auditiva e a produção dos sons da fala. É por intermédio desta percepção que a criança, em um processo ativo, organiza as representações internas a respeito da lín-gua materna para produzir os sons de determinada língua.No período em que a criança desenvolve suas habilidades perceptivas, adquire um vasto inventário de elementos fonéti-cos, perde uma variedade de processos fonológicos de simplificação e adquire um sistema fonológico de contrastes (1,4) . Um modelo de análise fonológica, muito empregado na descrição do sistema fonológico, é o dos processos fonológicos. Esses se referem à simplificação de regras fonoló-gicas que envolvem um grupo ou uma seqüência de sons da fala, e que ocorrem durante o desenvolvimento de linguagem. Assim, a criança deve eliminar os processos que não fazem parte da linguagem adulta (1,(4)(5)(6)(7) . Se uma criança apresentar estes processos fonológicos além da idade esperada, é considerada como portadora de transtorno fonológico.

Background: phonological disorder. Aim: to verify the association between the phonological performance in picture naming and imitation tasks, assessing the occurrence of phonological processes and using the severity indexes of Percentage of Correct Consonants and Phonological Density Index. Method: participants of this research were 50 phonologically disordered children, with no history of prior speech-language therapy and with ages between 4:0 and 12 years. Results: The analysis of the phonological processes indicated that the non-productive processes were more frequent than the productive ones, not only in the imitation task but also in the picture naming task. It was observed that in both tasks, most participants presented the phonological processes of cluster reduction, liquid simplification and final consonant deletion, independently of their productivity. When comparing both tasks, there was an association and agreement regarding the number of participants who presented phonological processes as well as a correlation regarding the total number of phonological processes; there was no evidence of differences concerning the averages of the phonological processes observed in the imitation and picture naming tasks; a negative correlation was observed between the severity indexes Percentage of Correct Consonants and Phonological Density Index; moreover, these values presented a strong correlation in both tests, indicating that they detect similar severity levels. Conclusion: the study verified an association and agreement between the picture naming and imitation tasks, not only for the number of participants who presented phonological processes, but also for the number of phonological processes, thus indicating the importance of using structured tests for the diagnosis of phonological disorder. Furthermore, for the severity indexes, Percentage of Correct Consonants and Phonological Density Index, a high correlation was observed between the tasks, indicating that both tasks are useful instruments in detecting phonological disorder. Key Words: Articulation Disorders; Speech Articulation Tests; Severity of Illness Index. ResumoTema: transtorno fonológico. Objetivo: verificar a associação entre o desempenho fonológico nas provas de nomeação e de imitação medido pela ocorrência dos processos fonológicos e pelos índices de gravidade Porcentagem de Consoantes Corretas e Densidade de Processos Fonológicos. Método: participaram da pesquisa 50 crianças com diagnóstico de transtorno fonológico sem terapia fonoaudiológica prévia e com idade entre 4:0 e 12 anos. Resultados: A análise dos processos fonológicos evidenciou que os não-produtivos foram registrados em maior número do que os processos produtivos tanto na prova de nomeação quanto de imitação. Observou-se que em ambas as provas, mais sujeitos apresentaram os processos simplificação do encontro consonantal, simplificação de líquidas e eliminação da consoante final, independentemente da produtividade. Na comparação das duas provas houve associação e concordânci...

CONTEXT AND OBJECTIVE: Some factors seem to infl uence speech impairment among phonologically disordered children. The aim was to compare severity indices with some correlated factors. DESIGN AND SETTING:Observational, analytical and cross-sectional study conducted within the Language-Speech-Hearing Sciences Course, Universidade de São Paulo. METHOD:Fifty phonologically disordered children with ages ranging from 4 to 11 years took part. The indices were calculated from phonology tests and were correlated with anamnesis and audiological data. Student's t test and Spearman's correlation were used to compare percentages of consonants correct (PCC) and process density index (PDI) for children with and without otitis, upper respiratory histories and audiological abnormalities, with regard to whether or not they were comprehended during assessment, their ages when they started to speak and their ages at the assessment. RESULTS:The higher the age at the assessment was, the higher the PCC (imitation: 0.468; naming: 0.431; Spearman's correlation) and the lower the PDI (imitation: 0.459; naming: 0.431); the later the child started to speak, the lower the PCC (imitation p = 0.064; naming p = 0.050) and the higher the PDI (imitation p = 0.067; naming p = 0.042). There were differences between groups with and without upper respiratory history (PCC: imitation p = 0.016, naming p = 0.005; PDI: imitation p = 0.014, naming p = 0.008). There was no difference between the groups regarding otitis, comprehension during the assessment and audiological data. CONCLUSIONS:Children with upper respiratory histories who began to speak later presented more severe speech impairment indices.

Galea DES. Percurso da aquisição dos encontros consonantais, fonemas e estruturas silábicas em crianças de 2:1 a 3:0 anos de idade [tese de doutorado].