ResumoNa educação contemporânea o aperfeiçoamento do ensino de ciências está caracterizado pela necessidade do currículo escolar responder as inovações do avanço do conhecimento científico, estimulando a autonomia e a participação ativa do aluno em seu processo de ensino-aprendizagem. A investigação científica é caracterizada pela exploração do método de tentativa e erro, onde o papel dos professores é ajudar a desenvolvê-las, para a medida que amadurece, os alunos possam explorar o mundo de um modo mais sistemático, organizado e significativo. Com a finalidade de aumentar a qualidade geral do desenvolvimento dos alunos na investigação científica, a proposta de criação de um Clube de Ciências tem como objetivo aprimorar os conteúdos trabalhados em sala de aula, através de situações problemas que permitam ao estudante desenvolver conteúdos atitudinais, procedimentais e conceituais. Com o intuito de proporcionar aos alunos um espaço interativo que desperte a curiosidade estabelecendo sentido e fundamentação aos ensinamentos das ciências exatas e naturais e para a aplicabilidade da teoria na solução de problemas reais. Palavras-chave Aprendizagem, Clube de Ciências, ProjetosScience Club: interactive environment facilitator of learning AbstractIn contemporary education improvement of science education is characterized by the need of the school curriculum respond to the innovations of scientific advancement, stimulating autonomy and active student participation in the process of teaching and learning. Scientific research is characterized by the exploitation of trial and error, where the role of teachers is to help develop them, for as it matures, students can explore the world in a more systematic, organized and meaningful. In order to increase the overall quality of student development, scientific research the proposed creation of a Science Club aims to improve the content learned in the classroom through problem situations that allow the student to develop attitudinal contents, procedural and conceptual. In order to provide students with an interactive space that arouses curiosity establishing direction and motivation to the teaching of exact and natural sciences and to the applicability of the theory to solve real problems. Key wordsLearning, Science Club, Projects I. INTRODUÇÃOAs Ciências Naturais relaciona todas as disciplinas científicas que se dedicam ao estudo da natureza. O estudo de Ciências Naturais requer uma relação direta com os fenômenos naturais ou tecnológicos, para isto há a necessidade de metodologias que não utilizem de forma única e exclusiva os livros. Para os Parâmetros Curriculares Nacionais -PCN [1], as interações, utilizando métodos ativos, como experimentações, observações, possibilitam um maior interesse dos estudantes pelos conteúdos.A fragmentação do conhecimento, característica do ensino formal, requer mudanças para acompanhar as necessidades do estudante nos dias hoje. Para transpor esta fragmentação do conhecimento, escolhemos como guia teórico a metodologia de "ensino por projetos". ...
ResumoA aprendizagem baseada em projetos é uma estratégia de aprendizagem ativa que auxilia na quebra do paradigma dos métodos tradicionais de ensino. O estudante que está envolvido em uma proposta de ensino que contempla a PjBL deixa de ser passivo e passa a ser o principal ator do seu processo de ensino-aprendizagem. Nessa estratégia de ensino, o professor passa a ser um articulador entre a teoria e a prática, propiciando a ambientes de aprendizagem naturalmente interdisciplinaridades, onde as diferentes áreas "conversam" entre si para desenvolver um tema comum. A proposta dessa estratégia de aprendizagem foi aplicada em uma oficina realizada com os professores de escolas de ensino médio e fundamental a fim de auxiliar o professor na abordagem dessa estratégia em sala de aula, contribuindo com experiências e ideias voltadas a interdisciplinaridade baseada em projetos. Aprendizagem, projeto, interdisciplinaridade Learning based in projects to promote interdisciplinarity in Secondary School Palavras-chave AbstractThe project-based learning is an active learning strategy that helps break the paradigm of traditional teaching methods. The student is involved in the learning proposal that includes the PiBL, on which one is not passive and becomes the main actor in one's own teaching learning process. Within this learning strategy, the teacher becomes a mediator between theory and practice thus each different subject interact with one another in order to develop a topic that is mutual to all areas because the learning environment is naturally interdisciplinary. The idea of this kind of learning strategy was applied during a workshop that took place with primary and secondary schoolteachers in order to help them approach the strategy in the classroom, contributing with experiences and ideas towards the interdisciplinary based project. KeywordsLearning, Project, Interdisciplinarity I. INTRODUÇÃOAs metodologias tradicionais relacionadas ao ensino, baseadas na exposição e no conteúdo, não são as forma mais adequada para trabalhar em sala de aula com aluno de Ensino Médio. Novas metodologias de ensino permitem que os alunos participem ativamente do seu processo de ensino-aprendizagem.Segundo Gudwin [1] a aprendizagem ativa é um conjunto de práticas pedagógicas que aborda o ensino em sala de aula de forma interativa, onde o aluno não é apenas um receptor de conteúdos, mas sim que aprende o que foi trabalhado em sala de aula. Para que isso aconteça o professor precisa mudar a sua postura em sala de aula, motivando o aluno e planejando atividades que façam com que desperte o interesse dos educandos, focando na construção contínua e ativa do de conhecimento.Para promover a aprendizagem significativa [2], os conhecimentos prévios dos alunos devem ser identificados e valorizados, pois é a partir dessa interação que o educando constrói e reconstrói novos conceitos, ou seja, para o aluno atingir o seu objetivo o conteúdo estudado precisa ser significativo.Assim, metodologias ativas permitem com que o aluno promova a retenção d...
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