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ORIGIN AND EVOLUTION OF THE SERRA DO M AR The origin of the subparallel mountain systems which compose the coastal Serra do Mar and the inland Serra da Mantiqueira is related to the Upper Cretaceous. These features -distributed along a quite singular continental atlantic border -nave a complex evolution arising controversial questions. The answers to these problems are mainly dependentto the dating of the Japi erosional surface and other younger ones, a study still faced by the small amount of detailed-scale surveys. The scarp domains covered by dense vegetation often impose difficult trail access. Nevertheless, the present knowledge stage allows us to admit that during Tertiary the evolution of the local relief hás affected into a considerable extent the synchronic oceanic phase sediments of the Santos Basin. There is a lot of evidence and proofs that the Serra do Mar hás been developed from a very different geographical position as compared to the existing one. The hypothesis supported by the present authors is a long-term scarp retreat from southeast to northwest due to erosional processes approximately starting at the Santos fault line in the present continental platform. Keywords:RESUMO A origem dos sistemas montanhosos subparalelos que compõem as serras do Mar e da Mantiqueira remonta provavelmente ao Paleoceno. A evolução de tais feições ímpares da borda atlântica do continente tem despertado questões controvertidas, cuja resolução é sobretudo balizada pela idade das superfícies de erosão do Japi e outras mais novas, cujos indícios são encontrados no Planalto Atlântico. O estudo é dificultado pelo pequeno volume de levantamentos em escala de detalhe ao longo desses domínios escarpados, muitas vezes de difícil acesso e recobertos por densa vegetação. Entretanto, os conhecimentos atuais permitem admitir que, durante o Terciário, a evolução do relevo regional tenha afetado grande parte dos registros sincrônicos da Bacia de Santos, restando muitas evidências e provas de que as escarpas da Serra do Mar desenvolveram-se bem mais a leste que a posição geográfica atual. A mudança de posição, hipótese defendida neste trabalho, é principalmente devida ao recuo erosivo diferencial condicionado pelas estruturas e unidades litológicas pré-cambrianas. Palavras-chaves:ESTRUTURA GEOLÓGICA Geologia do Escudo Atlântico A direção geral da Serra do Mar acompanha a orientação ENE das estruturas do Escudo Atlântico (Fig. 3). Em mapas de escala maior, porém, a crista das escarpas é extremamente festonada (Ponçano et al. 1981), pois acompanha estruturas menores e falhas, além de obedecer à decisiva, embora heterogénea, influência de corpos rochosos resistentes à denudação. A complexa história registrada entre o Pré-cambriano e o Eopaleozóico, que deu origem a diversas associações migmatíticas e metamórficas, bem como a inúmeros complexos ígneos, explica a ampla variedade de tipos litológicos do embasamento exposto.Os estágios evolutivos do embasamento costeiro são ainda mal conhecidos. As idades mais antigas distribuem-se do Arqu...

TEN REASONS FOR r ue INCLUSION OF GEOLOGICAL THEMES IN BASIC EDU CAn ONBasic Education is privileged to form a responsible and consequent citizenshipdue to the introduction of a broad environmental concern, amongst other concepts. There are at least tell reasons for the insertion of a geologic culture in this framework. The insertion will widely benefit the Brazilianeducation, as follows: ( I) the Sciencecurriculaof basiceducation is fragmentary and too much superficial. (2) the humanist formation. inherent to the practice of Earth Sciences. should induce solidary and humanist attitudes in the new generations, develop critical thinking and the capacity of observation. Geology allows one to think about the rational use of the technological applications and advancesof Science; it supplies (3) a broad vision of the Earth Systems. needed to understand the complex dynamics of the planet. The theoretical body of Geology brings a (4) time perspective oft he changes that have affected the planet and living organisms. The particular situation of Geology. the unique science which has experienced a scientific revolution in the XX· Century. offers the students an (5) educationon the causesof geologic risks and their consequences for the human kind. and allows manyexamples on (6) participation of Geology in modem discoveries of Science. It introduces the most current discussion of (7 ) the question of the available resources versus sustainability of life. It also constitutes a (8) preparation and orientation for further studies or critical reflections on the human activities on Earth. More can belearned on the methodological aspects of Science. since Geology favors (9) an education on varied scientific procedures. The Information Society, whose dominant role is felt in all sectors of human activity, constitutes another reason: ( 10) Geosciences helps to create a planetary perspective. The development of a geologic culture extends beyond the mere domain of tile recentadvances of Science & Technology; therefore. it allows to bring the real world intothe classroom and. overall, it allows to move the classroom towards the real world. Geology concepts help a search for a more practicaland efficient education, since it is supported by an existential reality that will allow people to retain such knowledge through life. Keywords: Education. Geology, Geosciences, classesResume A Educacao Basica 6 pnvilcgiada para se formar uma cidadania rcsponsavcl e consequcntc. graces a trnrcducno de prcocupacccs ambientais, no lade de outros conceitos. Dcscrcvcm-se dezraz6cspelas quais a lnscrcno de culturageol6gicabcncficiara o cnsino brasileiro. obcdecendo as diretrizes cducacionats atuais: ( I) 0 currfculo de Cicncias do ensino fundamental cIragrncmarioe superficial. (2) A formacao humanista, inercnte co cxercicio das Ciencias da Terra. dcve incutir alitudes solidarias e humanistas nas novas gcracoes, e dcscnvolvcr pcnsamento crftico e capacidadc de obscrvacncztndagacso. A Geologia pcrmite reflcxoessobre 0 uso racional das aplicacocs...

colaboraram, iunto com sua equipe, na recupe r agão de grande número de ref,erências bíbliográficas, e na normalização da lis tagem final de artigos consultados" A transformação do manuscriEo em um Eexto de ótíma apresentação 6 muito 'pouco para descrever o cuidadoso trabalho rearízad.o pel.a srta. Aradi Jecíra da Ct1rz, n4 datilografia dos originais. Do mesmo modo, a quaLídade das ilustra ções ã fruto da pacíente participação dos clesenhistas Luiz Antonio Ribeiro e IrraLd ir Dant¿s cortez, Ajuclaram tambãm na elaboração das bases plani-alrimãtri cäs e desenhos prelíminares as desenhistas Damarís Rodrígues Marins e Mirna Mancini Ferracíni, além do sr. Lauro Luiz Alexanclre da silva. A qual.ídade das pranchas fotogrãficas resultou do apoio do Sr.

NORTHEASTERN BRAZIL. Sinc e the Jurass ic, the area of Northeastern Brazil was affected by several magmatic events , bot h intrus ive and effusive ones. The ages of the igneous bodi es are not perfectly known, but it can be stated that some sedimentary basins accomodated prominent part of the geolog ic record from the igneo us acti vity. The area north to the 8 0 S parall el was more intenselly affected, comprising depo sits in the Parn afba, Potiguar, and Lavras da Mangabeira basins. The occurrences are relativ ely scattered on Precambrian area s, restri cted to zones very far from the Sao Franci sco Cra ton. Th ere are three main age gro ups. Th e Jure-Cretaceous bodies (pre-A ptian) are composed o f tholeiitic basalts normally without olivine. T he Albian and Tertiary ones usuall y exhibit modal olivine and alkaline com position. It seems that a quiet phase occurred comprising the Neocretaceou s and the Paleocen. Based on aeromagnetic and geolog ic ma ps at a reg iona l scale, It has been POSSible to show that some areas were strongly atrected by igneous activity. Part of them can be followed along hundreds o fk ilo me ters, in a shape of igneous alll gnements. The most expres sive are the Rio Ceard-Mirim, the Mecejena-Pemando de Noro nha, both trending E-W. and Maca u-Quelmadas, trending NNW. Th e former is related to Neocomian , and the oth ers belon g to the Tertiary. T here are no Quaternary igneous activity in the co ntinental area , but some oceanic islands wer e evolved until the end of the tertiary. RES UM O A partir do Juras sico , 0 Nord este do Brasil sofreu diverso s eve ntos magmati cos, intrusive s e efusivos, cu ias idades sao ainda mal conhecidas. Seus reglstros sao ma is bem defi nidos acima do parale lo de 8°S, conce ntran dose em algumas bacias sedimentares, como as do Parnaiba, Potiguar e Lavras da Mangabeira. Nas Areas pre-cambrianas, as ocorrencias sao relativam en te dispersas, restr ing lndo-se a POff;6eS afastadas do Craton do Sao Francisco. 0 presente tra balho constltui u ma slntese de co nhecimentos que integ ra os dados da Iiteratura e dos mapas dispo nfveis sobr e essa atividade fgnea mesoz6ico-cenoz6ica no Nordeste Orie nta l. Por me io de uma co mparecao das intorm acoes coletadas com a expressao geoffsica dos reglstros, novas ocorrencias de corpos Igneos sao detectada s e seu signifi cado ediscutido. 0 estudo procura contri buir para se con hecer melhor os estagios da Ativa~ao Meso z6ica na regi lo. Tres grupos principais de idade sao conheci dos. Nas ma nifestacoe s j uro-cretdceas (pre-aptianas) predominam basaltos toleftico s, ger almente nao-o livfnicos, enquanto os albianos e tercidri os geratmente apresentam olivina moda l e co mpos icao alcaltna. Aparentemente, hou ve uma fase de quietude compreendendo 0 Neocretaceo e 0 Paleoceno. Enfatiza-se a exlstencia de do is alinhamento s de corpos Igneos: os dique s do Magmatismo Rio Ceara-Miri m (J-K) , dispostos segu ndo E-W, e os corpos intrusive s e extruslvos vincu lados a Formacao Macau (Eoce no-Mloceno), que se alinham segu...

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Resumo A disciplina Ciência do Sistema Terra ocupa um lugar particular dentro das Ciências Naturais.Constitui área do conhecimento essencial na compreensão do equilíbrio e da complexidade do Sistema Terrestre, do qual todos dependemos. Neste contexto, preconiza-se que uma melhor integração das Ciências da Terra nos diversos sistemas educativos pode contribuir para a formação de cidadãos informados, participativos e comprometidos com a gestão responsável do planeta e seus recursos. O papel da educação científica, notadamente em Ciências da Terra, constitui instrumento fundamental de uma educação para a sustentabilidade. A iniciativa sugere profundas reorientações nos sistemas educativos vigentes e desafia os educadores a implementar abordagens educativas inovadoras, que não se confinem ao conhecimento substantivo de Geociências, mas que permitam dotar os cidadãos de valores e competências necessárias para um modo de vida sustentável. O módu-lo Geo-Escola São José do Rio Preto evidenciou que o emprego desses recursos, no tratamento de conteúdos de Ciências do ensino formal, constitui mediação pedagógica valiosa para desenvolver, no indivíduo, uma postura comprometida com a sustentabilidade. Em paralelo, ao se promover maior interação com professores, revelamse oportunidades promissoras de difusão das Geociências.Palavras-chave: Educação, Geologia, Ciência do Sistema Terra, cidadania, educação básica, sustentabilidade. Abstract Geology teaching as a tool for developing a culture of sustainability. The Earth SystemScience discipline occupies a particular place within the Natural Sciences, as an essential area of knowledge for understanding the balance and complexity of the Earth System, from which we all depend. In this context, improving the integration of Earth Sciences in the various educational systems can help the formation of informed citizens, more involved and committed to a responsible management of the planet and its resources. The role of science education, particularly in Earth Sciences, is a fundamental tool to education for sustainability. The initiative points out for the need of deep changes in the existing education systems; it defies the educators to improve their educational approaches as well. It allows citizens to value and to develop skills needed for a sustainable way of life. The module Geo-School Sao Jose do Rio Preto showed that for education in schools these resources when adopted for developing contents of Sciences can reach a differentiated educational practice, which is useful to develop citizenry. In parallel, while promoting greater interaction with teachers, there are promising opportunities for the dissemination of Geosciences.Keywords: Education, Geology, Earth System Science, citizenry, basic education, sustainability.1 -UNESP, Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, Depto. Química e Ciências Ambientais, São José do Rio Preto (SP), Brasil. E-mail: joseli@ibilce.unesp.br 2 -Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências, Depto. Geociências Aplicadas ao Ensi...

TerraeDid atic a IntroduçãoA presente histeria sobre aquecimento global -com a previsão apocalíptica de fusão das calotas de gelo polar, inundação de cidades costeiras e desertificação de zonas produtoras de alimentos -não ajuda os cidadãos a compreender as forças reais e complexas que moldam o clima da Terra (Hecht 1993(Hecht -1994.Tentar entender o clima tem sido prática de sobrevivência desde os primórdios da humanidade. Inegavelmente, compreender o momento ideal do plantio e da colheita fez parte das técnicas da agricultura primitiva que permitiram ao homem a transição do nomadismo para o sedentarismo. Assim, a partir da constatação da óbvia alternância entre o dia e a noite, da observação das fases da Lua, da dedução das estações do ano, foi-se descobrindo a estreita relação entre esses fenômenos (cíclicos e de origem astronômica) com as alterações do clima na Terra (também de caráter periódico). ABSTRACT:The periodic nature of climate changes on the Earth can be explained in terms of a limited number of terrestrial and astronomical factors. In annual/daily scales, the climate varies according to the Earth's revolution and rotation. Medium term climate cycles (decades/centuries/millennia) are related to changes in solar radiation caused by the influences of major planets of the Solar System. Oceanic oscillations (decadal order) are possibly caused by the planetary and lunar influences. Long term climate cycles (tens and hundreds of thousand years) are caused by variations in the parameters of Earth's orbit (eccentricity, obliquity and precession). Impact events of large bodies on the planet and mass extinction arise from supercycles (tens of millions of years) caused by the vertical oscillation of the solar system relative to the galactic plane. Tectonics, volcanism and the evolution of supercontinents exhibit supercycles (hundreds of million years) induced by the Solar System movement around the Milky Way center and by the cosmic rays variation. Astronomical factors permeate virtually all the climate cycles orders, acting directly or indirectly in many bio-geo-oceanic-atmospheric processes. It is concluded that the Earth's climate is characterized by cycles astronomically controlled by the Moon, the Sun, the planets, the Solar System and even the Galaxy. Ciclos climáticos e causas naturais das mudanças do clima