La reforma universitaria es un proceso por la cual el estudiante consigue adherirse a una educación universitaria de calidad, las mismas que tienen que contar con todo lo indispensable para lograr sus metas. Por ello, la presente investigación tiene la finalidad de realizar un análisis crítico descriptivo de los aspectos claves de la RU. Se desarrolló en un enfoque cualitativo, apoyado en una exploración a partir de la revisión de revistas de ALC desde el 2016 hasta el 2022 en las universidades públicas. A través del cual se realizó una indagación de la bibliografía, donde se hizo uso de 73 artículos de diferentes países. Donde se tomó en cuenta las principales temáticas sobre la RU como: investigación, libertad de cátedra, propuestas de mejora, malla curricular y cambios pedagógicos, autonomía universitaria, participación estudiantil, extensión universitaria, análisis comparativo, carácter normativo, descripción y aspectos generales. En consecuencia, la pretensión que tiene la reforma universitaria es de determinar el trabajo científico y didáctico de la casa superior de estudios con la finalidad de transformarla en un establecimiento que contribuya de modo activo en las mejoras de la sociedad, al desarrollo humano sostenible, a realizar investigaciones que generen contribuciones sociales y académicas. Por consiguiente, la RU aporta al progreso en los diversos aspectos de los países. Ante ello, las universidades públicas deben realizar su rol investigativo teniendo la perspectiva de contribuir a la sociedad introduciendo reformas que generen dinamismo entre los actores universitarios.
La situación actual de las universidades demanda mayores cambios, y una de las más imperiosas es transitar el discurso intercultural hacia la práctica, ya que resulta difícil adherirse a las nuevas prácticas buscando una educación de calidad, donde las experiencias en las universidades de ALC han iniciado la búsqueda de reivindicación de derechos para lograr impulsar la educación superior. Por ello, está enmarcado en un enfoque cualitativo y tiene la finalidad de hacer un análisis crítico descriptivo de los aspectos claves de la IU a partir de la revisión de revistas de ALC desde el 2016 hasta el 2022. Además, se realizó una revisión de la bibliografía de tipo descriptiva, donde se hizo uso de 50 artículos de los países de ALC y se consideró los principales tópicos sobre la IU como: La interculturalidad, percepción sobre la interculturalidad, políticas públicas y los factores que influyen en la IU, normatividad en la IU, competencias interculturales y la propuesta de mejora. Donde se enfoca a la IU poniéndola en evidencia la necesidad de ofrecer las mejores oportunidades y alcanzar mayor visibilidad, para edificar nuevos lazos de colaboración y concretos compromisos con diversas universidades e IES. Asimismo, propone que la calidad y pertinencia se tomen con respeto la accesibilidad de los afrodescendientes e indígenas a la educación superior. En efecto, la IU constituye en un acercamiento teórico, práctico y metodológico que permite estudiar y vislumbrar las formas de relacionarse entre sujetos que pertenecen a culturas y sociedades heterogéneas. Contribuyendo de esta manera a generar cambios significativos en la sociedad.
El trabajo de investigación comprende el estudio y reflexión teórica de la dramatización y una mirada sobre la práctica educativa, la realidad social y cultural, donde estas capacidades son requeridas. El objetivo de la investigación fue demostrar la influencia de la dramatización en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de Educación Primaria. El método que se utilizó para seleccionar la muestra fue no probabilístico, la conformaron 60 estudiantes del 4º grado de Educación Primaria con bajo nivel de comprensión lectora. El instrumento que se utilizó fue la prueba de comprensión lectora de complejidad lingüística progresiva (Prueba CLP) que sirvió para recoger y analizar los resultados, los mismos que han sido procesados y graficados para verificar el logro obtenido por el grupo experimental a diferencia del grupo control, cuyos resultados indican que las puntuaciones de comprensión lectora de la muestra estudiada fueron muy bajas. Para conocer la influencia de la dramatización en la comprensión lectora se realizó 15 sesiones de clases del programa y se observó una diferencia significativa en cuanto al desarrollo de la comprensión lectora del grupo experimental, con respecto al grupo que no recibió el estímulo correspondiente (GC). La investigación realizada concluye: Que los estudiantes del grupo experimental alcanzaron el nivel alto en la dimensión de criterios, después del estímulo, el que se reflejó en la post-prueba, esto indica que el estímulo aplicado fue positivo en la comprensión lectora en sus tres niveles. PALABRAS CLAVE: dramatización, comprensión lectora, nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico.
En este trabajo de investigación de tipo descriptivo- correlacional, tuvo como objetivo determinar el tipo de relación entre gestión institucional y desempeño docente en las instituciones educativas del nivel secundaria del distrito de Campo Verde. En consecuencia, se trabajó con una muestra constituida por 97 padres de familia, que se determinó en forma intencional; el muestreo fue de tipo no probabilístico y se validó los instrumentos de recolección de datos -cuestionarios- a través del juicio de expertos; los resultados evidenciaron el vínculo entre las variables estudiadas, es decir, hubo una relación débil entre la gestión institucional y desempeño docente en las instituciones educativas del nivel secundaria del distrito de Campo Verde. Palabras clave: Gestión institucional, desempeño docente.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.