El presente artículo está basado en investigaciones de campo realizadas por las autoras con niños indígenas galibi-marworno, de la región de uaçá, al norte del estado de Amapá, en Brasil. Pretende presentar aspectos de la pedagogía propia de esta población, que se sustenta en la importancia de la libertad y la autonomía para un aprendizaje adecuado y la producción de cuerpos saludables, dando cuenta de los aspectos no verbales del aprendizaje y rescatando la inventiva del aprendizaje por imitación, así como la agencia infantil implicada en esos procesos. el artículo presenta las concepciones de los galibi-marworno sobre infancia y desarrollo infantil, así como las estrategias familiares para la transmisión de conocimientos, contextualizándolos en relación con la historia y la organización de este grupo. Al describir los procesos de aprendizaje propios de los galibi-marworno, se busca contribuir a que los procesos de educación escolar puedan considerarlos y respetarlos, conforme exige la legislación brasileña.
Este artigo, fruto de uma pesquisa de doutorado realizada entre produtores rurais do sul de Minas Gerais, pretende apresentar os novos arranjos, alianças e conflitos que surgem do encontro entre dois tipos de atores sociais no âmbito das associações de produtores orgânicos. A título de análise denominamos tais atores como "neorurais locais" e "neorurais forasteiros", sendo os primeiros, agricultores familiares que passaram a produzir para o mercado a partir das técnicas orgânicas de produção, e os segundos, citadinos que migram dos grandes centros urbanos e vão buscar no campo um ideal de vida pautado na convivência harmônica com o mundo natural, supostamente livre da poluição, do barulho e do stress das grandes cidades.
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