Este artigo é um estudo teórico que buscou conceituar a interdisciplinaridade, o especialismo e o generalismo e caracterizar o Design como uma atividade interdisciplinar, cuja formação pro¬fissional nas suas diversas modalidades (gráfico, moda, produto, digital, etc.), deve ser sem-pre orien¬tada por uma visão holística e integradora.
Durante os últimos vinte anos, o trabalho do médico José de Albuquerque frente ao Círculo Brasileiro de Educação Sexual nos anos 1930 e 40 vem sendo festejado, em grande número de trabalhos acadêmicos, como exemplo de cientificidade e racionalismo na difusão de suas ideias sobre educação sexual. Comparando-se as afirmações de Albuquerque a outras fontes históricas do período, objetiva-se demonstrar que muitos dos fundamentos que sustentaram a argumentação, nestes trabalhos, sobre a difusão das ideias de Albuquerque, são fundados em premissas que não correspondem às evidências históricas; e que, por sua vez, tais premissas foram resultado da negligência a princípios fundamentais do método histórico. O trabalho conclui discutindo a real dimensão da influência das ideias de Albuquerque no período.
A interdisciplinaridade e o ensino do design
AbstractThis paper is a theoretical study that aims to define interdisciplinarity, specialism and generalism and to characterize the Design as an interdisciplinary activity whose professional training, in its different modalities (graphic, fashion, product, digital, etc.), should always be guided by a holistic and integrative viewpoint.
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