Inkluzivno obrazovanje predstavlja veliku promenu u obrazovnom procesu. Zauspeh ovog procesa od ključnog su značaja svi akteri koji učestvuju u njemu. Upravozbog toga, cilj ovog istraživanja je bio utvrditi stavove i emocionalne reakcije nastavnikaprema procesu inkluzije. U okviru istraživanja korišćena su tri upitnika: Upitnikopštih demografskih podataka, Upitnik o stavovima nastavnika prema inkluzivnimodeljenjima (Scale of Teacher’s Attitudes Toward Inclusive Classrooms) i upitnik kojise odnosi na emocionalne reakcije nastavnika prema deci sa smetnjama u razvoju(Emotional Reaction Scale). Istraživanje je obuhvatilo 106 nastavnika iz osam osnovnihškola na području teritorije Vojvodine. Rezultati istraživanja ukazuju na to da sustavovi nastavnika prema inkluziji samo blago pozitivni (2,75), emocionalne reakcijeprema deci sa smetnjama u razvoju su pozitivne (4,49), i da će nastavnici koji ispoljavajupozitivne emocionalne reakcije prema deci sa smetnjama u razvoju ispoljavatii pozitivnije stavove prema samoj inkluziji u odnosu na nastavnike koji imaju manjepozitivne ili čak negativne emocionalne reakcije (r =.58, p<.01). Uspeh inkluzije jeznatno veći u odeljenjima u kojima su emocionalne reakcije nastavnika i njihovi stavovipozitivni u odnosu na odeljenja gde su negativni.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.