Este estudo busca relacionar o perfil dos técnicos administrativos de uma Instituição de Ensino Superior com as dimensões do comprometimento organizacional propostas por Meyer e Allen (1993). A pesquisa quantitativa ocorreu por meio de um questionário estruturado aplicado a 143 empregados de uma Instituição de Ensino Superior. Para a análise dos dados, utilizaram-se métodos multivariados, com testes estatísticos descritivos, Alfa de Cronbach, análise fatorial e coeficiente de correlação de Pearson. Os resultados revelaram empregados comprometidos organizacionalmente na dimensão normativa com associação linear baixa, o que não permite afirmar que o comprometimento é normativo. Identificaram-se relações positivas e negativas significativas entre comprometimento organizacional afetivo com a escolaridade, função gratificada e cargo. Já o comprometimento organizacional normativo se relacionou positiva e significativamente com tempo de empresa e, negativamente, com função gratificada. Não foram encontradas relações positivas no comprometimento instrumental com as variáveis analisadas, apenas relações negativas com escolaridade e cargo.
Dado os indicadores socioeconômicos e demográficos da região do Médio Alto Uruguai e a reconhecida contribuição econômica do empreendedorismo feminino para os países em desenvolvimento, este estudo pretende realizar uma análise comparativa dos empreendimentos administrados por mulheres com os administrados por homens na região. Para coleta de dados utilizou-se de dados secundários, onde foram selecionadas aleatóriamente 400 dessas empresas. Os resultados deste estudo permitiram identificar que as mulheres da região são maioria na gestão das empresas e atuam principalmente no segmento comercial, mas ainda empregam menos que as empresas administradas por homens. O estudo contribui com outros focados no empreendedorismo da mulher, com implicações teóricas e práticas, no intuito de estimular a qualificações desses negócios e a garantir a sua sobrevivência.
O estudo buscou analisar a percepção dos professores sobre a importância das competências para as atividades de ensino e de pesquisa no contexto das Instituições de Ensino Superior (IES) privadas do Brasil, por meio de questionários respondidos por 93 professores. As cinco competências mais intrinsecamente ligadas ao papel de um educador no ensino foram: ética, compromisso, comunicação, conhecimento didático/pedagógico e domínio da área do conhecimento. Já para o pesquisador: ética, comprometimento, conhecimento da metodologia científica, planejamento e habilidades vinculadas ao campo de atuação. Depreende-se que o presente estudo possa se constituir em um relevante suporte à produção de conhecimento científico capaz de oferecer um diferencial competitivo às IES.
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