de educación física, de hogar, de juventudes y divulgación sanitario-social. Llegaban a lugares recónditos del país como agentes de la política de justicia social falangista con su particular discurso higienista combinado con los ideales de religión, patria y cultura. Las Cátedras ponían en contacto a estas agentes sociales con la población -a su juicio-pobre, ignorante y necesitada de ser instruida en cuestiones básicas del cuidado de los hijos y el hogar. Las profesionales eran formadas y seleccionadas para tal fin y se les exigía convencimiento con la labor que hacían pues eran las mensajeras salvadoras del nuevo Régimen y correa de transmisión entre la población y el Estado. Estas escuelas de formación intensiva montadas sobre ruedas pretendían fomentar alternativas de desarrollo para evitar el éxodo rural, recuperar la cultura y tradiciones locales y la promoción social y económica, funciones que conectan con el Trabajo Social.Palabras clave: Sección Femenina; políticas feminizadoras; Franquismo; Cátedras Ambulantes; Trabajo Social ABSTRACTThe Ambulant Chairs (Cátedras) were a service founded by Female Section of Falange in 1946. This service was intended to carry out health and social outreach work covering rural areas "not only culturally but also in the ideological aspect 2 . The teams were composed of women trained as rural instructors, physical education, home, youth and health and social disclosure. They were the agents of Falangist social justice politics in rural areas. They combined their hygienist discourse with the ideals of religion, country and culture. The Ambulant Chairs put the social agents in contact with the population -in their opinion-poor, ignorant and needed to be instructed in basic issues of childcare and home. The professionals were trained and selected to fulfill this function. They had to stayed convinced with their work because they were the saving messengers of the new Regime and a transmission belt between the population and the State. These schools on wheels intended to promote alternative development to avoid the rural exodus, to recover local culture and traditions, socially and economically promote the peoples, functions that connect with Social Work.
ResumenEste artículo reflexiona sobre la función docente e investigadora del Trabajo Social y las consecuencias derivadas de la creciente jerarquización de los saberes, especialmente cuando las metodologías y epistemologías se relacionan con los estudios de las mujeres, de género y feministas en dicho campo de estudios. Basándonos en estrategias empoderadoras que algunas docentes hemos emprendido en España para superar las limitaciones del actual modelo de mercantilización científica, proponemos vincular el ámbito académico y el trabajo profesional para desarrollar investigaciones, redes interuniversitarias y estrategias científicas que contribuyan a revalorizar la producción de conocimientos desde esta alianza, resituando el valor del Trabajo Social como Ciencia Social. AbstractThe article carries out a reflection on the teaching and research functions of Social Work and on the consequences deriving from the increasing hierarchization of knowledge, especially when methodologies and epistemologies are related to women's, gender, and feminist studies in the field of Social Work. On the basis of empowerment strategies that some Spanish professors have used in order to overcome the limitations of the prevailing model of scientific commercialization, we suggest linking the academic and professional work settings in order to develop research projects, inter-university networks, and scientific strategies that contribute to reassessing the production of knowledge as a result of this alliance, thus repositioning the value of Social Work as a Social Science.Keywords: empowerment, gender, research, intervention, Social Work, University. Serviço Social e pesquisa: estratégias empoderadoras e de gênero na universidade espanhola ResumoEste artigo reflete sobre a função docente e pesquisadora do Serviço Social e as consequências derivadas da crescente hierarquia dos saberes, especialmente quando as metodologias e epistemologias se relacionam com os estudos das mulheres, de gênero e de feministas nesse campo de estudos. Baseando-nos em estratégias empoderadoras que algumas docentes têm empreendido na Espanha para superar as limitações do atual modelo de mercantilização científica, propomos vincular o âmbito acadêmico e o trabalho profissional para desenvolver pesquisas, redes interuniversitárias e estratégias científicas que contribuam para revalorizar a produção de conhecimentos a partir dessa parceria, reposicionando o valor do Serviço Social como Ciência Social. Trabajo Social e inveSTigación: eSTraTegiaS empoderadoraS y de género en la univerSidad eSpañola
This article explores the gendered nature of social work and some of the consequences this has in academia, research, and professional practice in Spain. The authors examine the connections between social work and gender studies in academia in Spain, reflecting on the position these disciplines occupy in the current hierarchy of knowledge and the knowledge production system. The impact of the university reforms under the European Union's (EU) Bologna plan is analyzed in the context of the commercialization of knowledge. The obstacles that prevent the value of these disciplines from being recognized are discussed, linking the academic dimension to the professional dimension and also illustrating how today's situations of social exclusion require further research and specialized training in social work and gender.
Resumen: Este artículo analiza, desde una perspectiva de género y feminista, el estatus científico-académico del Trabajo Social dentro de la jerarquía de saberes universitaria. Partimos de las consecuencias derivadas de la reforma universitaria que privilegia un modelo privatizado, androcéntrico y de mercantilización del conocimiento que limita las carreras profesionales de quienes investigan sobre temas sociales, aplicados y de género, con “otras” metodologías y desde “otros” espacios. Nos centramos en el contexto español y los vínculos del Trabajo Social con los estudios de género y feministas; ambos transitan “lugares comunes” como la feminización de sus miembros, las temáticas, las metodologías, y sus formas de hacer ciencia. Sin embargo, los saberes del Trabajo Social están considerados “de segunda”, tanto en Ciencias Sociales como en los Estudios de Género y Feministas. Concluimos vindicando el reconocimiento de sus aportes científicos y el espacio propio de la investigación en Trabajo Social.
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