RESUMO Este artigo apresenta os principais resultados de uma pesquisa sobre Trabalho Escravo Contemporâneo, financiada pela Organização Internacional do Trabalho e realizada no município de Açailândia (MA), com trabalhadores resgatados. A partir da estratégia metodológica dos grupos focais, o objetivo foi analisar a experiência de trabalhadores que vivenciaram o processo de escravização que culmina no trabalho escravo, a partir de suas construções narrativas. As narrativas das experiências dos trabalhadores resgatados forneceram informações fundamentais sobre as distintas dinâmicas que caracterizam o TEC, como o perfil e as condições de vida dos trabalhadores resgatados; o perfil e o modus operandi dos aliciadores; o perfil e o modus operandi dos proprietários das empresas que escravizam sua mão de obra; a sazonalidade e imigração (origem - destino), o processo de exploração e a degradância nas condições de trabalho.
Escrita por Boaventura de Sousa Santos, a obra literária ''Um discurso sobre as ciências'' foi objeto de análise na revisão bibliográfica do projeto de iniciação científica, PIBIC-EM/CNPq, desenvolvido no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa - CAp-COLUNI/UFV na área de Ciências Sociais, sob orientação da professora Alessandra Gomes Mendes Tostes, cujo obetivo da pesquisa é analisar a construção da disciplina de sociologia no Colégio de Aplicação a partir da sua inserção na matriz curricular. Portanto, a leitura e discussão acerca do livro ''Um discurso sobre as ciênciais'' levou à produção da presente resenha crítica, sendo de suma importância para nortear a metodologia abordada na pesquisa, uma vez que a obra busca caracterizar o paradima científico dominante, a crise desse paradigma e a ascenção de um novo modelo, o qual Boaventura apresenta em quatro teses seguidas de justificativa, abordando, principalmente, a tentativa do paradigma emergente em romper com os métodos ultrapassados, além de utilizar o senso comum como fonte de conhecimento e adotar estratégias plurais de pesquisa.
Considerando a importância de estudar os sistemas educacionais e as dinâmicas institucionais e sociais no Brasil, o presente artigo busca analisar a construção da disciplina de sociologia no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa, a partir da sua inserção obrigatória na matriz curricular do ensino médio, e a possível relação dessa inclusão com a mobilização dos estudantes do CAp-COLUNI em torno de pautas por maior participação política e representação discente nos espaços institucionais. Com o objetivo inicial de delinear os caminhos a serem percorridos no projeto, foi feita uma revisão bibliográfica sobre a metodologia e epistemologia da pesquisa científica, seguida de um levantamento de dados relativos à obrigatoriedade da disciplina no ensino médio e à sua estruturação no Colégio de Aplicação, através de uma análise documental qualitativa, acompanhada da intepretação histórica dos documentos referentes às alterações nas matrizes curriculares e à participação dos alunos nos órgãos institucionais do Colégio. Destarte, observou-se o incremento das práticas políticas adotadas pelos estudantes no espaço escolar e o acréscimo de demandas específicas do corpo discente, apontando a necessidade da continuidade da pesquisa para consolidação e ampliação da análise sobre os efeitos da inclusão da sociologia no Colégio de Aplicação da UFV.
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