Resumo: Introdução: Ao longo do seu desenvolvimento, a criança pode apresentar atrasos motores que, consequentemente, podem influenciar no seu processo de aprendizado. Dessa forma, destaca-se a necessidade de uma avaliação específica para detectar precocemente tais atrasos numa tentativa de dirimir ou amenizar possíveis prejuízos associados. Objetivo: Traçar o perfil do desenvolvimento motor em crianças entre 9 e 11 anos com baixo rendimento escolar da rede municipal de ensino da cidade de Maceió, AL. Metodologia: Este artigo caracteriza-se por um estudo exploratório, descritivo, transversal, que utiliza a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) para analisar os principais componentes de desempenho. Foram realizadas avaliações com 43 crianças de ambos os sexos. Resultados: A crianças apresentaram perfis motores que variaram de "normal médio" a "muito inferior", corroborando achados na literatura. Conclusões: Os resultados obtidos convergem com a literatura, apontando estreita relação entre desenvolvimento motor e baixo rendimento escolar, enfatizando a importância da intervenção psicomotora para a maturação de padrões motores mais complexos.
Palavras-chave: Desempenho psicomotor, Aprendizagem, Baixo rendimento escolar.Motor development profile in 9-11 year-old children from the municipal education system of Maceio, Alagoas State, presenting low school performance Abstract: Introduction: Children may present motor development delays that can influence their learning process, hence the need for specific assessment for the early detection of such delays in an attempt to resolve or mitigate possible future damage. Objective: Profile of motor development in children aged 9-11 years old presenting low academic achievement in the municipal education system of Maceio, Alagoas state. Methodology: An exploratory, descriptive, transversal study which uses the Motor Development Scale (MDS) to analyze the main components of performance. Evaluations were carried out with 43 children of both genders. Results: The children assessed presented motor profiles ranging from "normal" to "far below average", corroborating the findings in the literature.
Conclusions:The results obtained are in agreement with the literature, showing a close relation between motor development and low school performance, emphasizing the importance of psychomotor intervention for the maturation of more complex motor patterns.
O objetivo deste estudo foi analisar o processo de formação de terapeutas ocupacionais de uma universidade pública da Região Nordeste do Brasil, na perspectiva da educação inclusiva. Para tanto, utilizou-se uma abordagem qualitativa de pesquisa. O instrumento utilizado para coletar os dados foi o roteiro de entrevista, que permitiu entrevistar de forma reflexiva 14 terapeutas ocupacionais. A análise de dados empregada foi a de conteúdo, especificamente a temática. Os resultados indicaram que os(as) terapeutas ocupacionais são favoráveis à educação inclusiva, porém suas formações profissionais estavam direcionadas para uma dimensão clínica-terapêutica. Mediante essa situação, os(as) terapeutas ocupacionais sugerem algumas mudanças: incentivar a interface entre as áreas da saúde e educação; analisar/reformular a matriz curricular do curso; associar o conteúdo da Terapia Ocupacional no campo da educação inclusiva com os eixos do ensino, pesquisa e extensão. Diante disso, é necessário que a Universidade pesquisada programe e execute ações que contribuam para formação profissional do(a) terapeuta ocupacional na perspectiva da educação inclusiva.
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