Este estudo objetivou verificar a associação entre os estágios de mudança de comportamento e o estado nutricional junto a 862 universitários. Para a classificação do estado nutricional, utilizaram-se pontos de corte para o índice de massa corporal, segundo padronização internacional. Os estágios de mudança de comportamento foram analisados individualmente e agrupados em ativos (ação, manutenção) e inativos (pré-contemplação, contemplação, preparação). Proporção mais elevada de universitários foi encontrada nos estágios contemplação (32%) e preparação (29,5%). Observou-se que 68,4% dos universitários eram inativos. As prevalências de baixo peso, sobrepeso e obesidade foram, respectivamente, de 9,5%, 12,4% e 1,7%. Os universitários do estágio Pré-contemplação apresentaram, respectivamente, 5,99 (IC95%: 2,29-15,68) e 7,98 (IC95%: 1,41-45,32) vezes mais chance de terem baixo peso e sobrepeso. Os resultados encontrados no presente estudo sugerem que a universidade tem papel fundamental na adoção de planos e ações voltados para o meio acadêmico, promovendo modificação no estilo de vida mediante programas de atividade física.
INTRODUÇÃO: O processo ensino-aprendizagem extrapola a sala de aula, sendo que a extensão universitária contribui de forma significativa nesse processo, melhorando a condição do egresso na atuação do profissional da Educação Física. OBJETIVO: Este trabalho teve por objetivo apresentar o impacto na vida dos acadêmicos que além de participarem das aulas normais propostas na matriz curricular também se envolvem em projetos de extensão e o quanto estas atividades podem contribuir além de suas formações, mas com a melhora dos seus currículos. MÉTODOS: Este estudo e um relato de experiência que envolve três projetos de extensão que são desenvolvidos no campus da Unioeste de Marechal Cândido Rondon, do curso de Educação Física – Bacharelado. RESULTADOS: Três projetos que atualmente existem no curso de Educação Física – Bacharelado na Universidade Estadual do Oeste do Paraná, se destacam entre tantos outros, por impactar de forma positiva na formação dos discentes além de proporcionar a comunidade exercícios de forma gratuita, para populações de diferentes idades, sendo eles o projeto Coração de Ouro, com prática de exercício físico para idosos, o projeto Unioeste Runners que oferece treinamento de corrida de rua para jovens, adultos e idosos e o Projeto Futuro do Judô, que oportuniza esta prática esportiva para crianças, adolescentes e jovens de instituições públicas do município de Marechal Cândido Rondon. CONCLUSÃO: Evidencia-se neste trabalho a importância da participação em projetos de extensão no processo de formação universitária, proporcionando vivencias diferenciadas na vida profissional do egresso. ABSTRACT. Extension projects making a difference in the formation of physical education profissionals at Unioeste. BACKGROUND: Teaching-learning process goes beyond the classroom, and university extension contributes significantly this process, improving the condition of graduates in the performance of Physical Education professionals. OBJECTIVE: The aim of this study is to present the impact in lives of academics who, in addition to participating in the normal classes proposed in the curricular matrix, are also involved in extension projects and how much these activities can contribute beyond their training, but with the improvement of their resumes. METHODS: This study is experience report that involves three extension projects that are developed on the Unioeste campus of Marechal Cândido Rondon, the Bacharelado Physical Education course. RESULTS: Three projects that currently exist in the Bachelor’s Degree in Physical Education at the State University of Western Paraná, stand out among many others, for having a positive impact on the training of students, in addition to providing the community with free exercise, for populations of different ages, being the Heart of Gold project, with physical exercise for the elderly, the Unioeste Runners project, which offers running training for young people, adults and the elderly, and the Future of Judo Project, which provides this sports practice for children , adolescents and young people from public institutions in the municipality of Marechal Cândido Rondon. CONCLUSION: This paper highlights the importance of participate in extension projects on university education process, providing differentiated experiences for the egress of great relevance for the future professional.
INTRODUÇÃO: O tema ética quase sempre leva a sociedade a dilemas que exigem profundas reflexões com respostas às mais diversas situações com as quais é confrontada. OBJETIVO: Propôs-se refletir sobre os mandamentos do código de ética do profissional de Educação Física em denunciar o exercício irregular/ilegal da profissão e a visão que a sociedade guarda para com quem é um denunciante. MÉTODOS: Buscou-se inicialmente discorrer sobre a ética, a moral e a legalidade positivada na legislação brasileira que consequentemente serve de base para a formação do Código de Ética Profissional. RESULTADOS: Trouxe à tona algo que pode parecer motivo de reclamação por parte dos Conselhos Profissionais, qual seja, a falta de denunciantes para que se possa efetivamente realizar a devida fiscalização e consequente penalização pelas infrações realizadas. Ainda que não seja objeto do presente estudo, optou-se por descrever os artigos, para poder demonstrar que as penas tendem favorecer à criminalidade, mesmo que em menor potencial ofensivo, permitem inferir que o crime compensa. A pessoa faz uma aposta, vai trabalhar e ganhar o seu salário, se lhe autuarem, lhe autuaram! CONCLUSÃO: Considerando que o exercício ilegal da profissão é uma contravenção penal de menor potencial ofensivo infere-se que vale à pena exercer a profissão de forma ilegal até ser denunciado ou fiscalizado, pois não haverá maiores consequências que prestar serviço comunitário e pagar cestas básicas; havendo a possibilidade de que nada disso venha a se concretizar. Neste caso, admite-se que a contravenção penal ainda compensa ser praticada no Brasil no caso do exercício ilegal da profissão de Educação Física. ABSTRACT. Reporting the illegal exercise of the physical education professional: it should not be an ethical duty to not become an X9. BACKGROUND: The ethics theme almost always leads society to dilemmas that demand deep reflections with answers to the most diverse situations with which it is confronted. OBJECTIVE: It was proposed to reflect on the commandments of the code of ethics of the Physical Education professional in denouncing the irregular/illegal exercise of the profession and the vision that society holds towards those who are a whistleblower. METHODS: We initially sought to discuss the ethics, morals and legality established in Brazilian legislation, which consequently serves as the basis for the formation of the Code of Professional Ethics. RESULTS: it brought up something that may seem to be a reason for complaint by the Professional Councils, namely, the lack of whistleblowers so that it can effectively carry out the due inspection and consequent penalty for the infractions carried out. Although it is not the subject of the present study, it was decided to describe the articles, in order to demonstrate that the penalties tend to favor criminality, even if with less offensive potential, they allow to infer that the crime pays off. The person makes a bet, goes to work and earns his salary, if they charge him, they charge him! CONCLUSION: Considering that the illegal exercise of the profession is a criminal offense with less offensive potential, it is inferred that it is worth exercising the profession illegally until it is denounced or inspected, as there will be no greater consequences than providing community service and paying basic food baskets; with the possibility that none of this will materialize. In this case, it is admitted that the criminal offense still pays off to be practiced in Brazil in the case of illegal exercise of the Physical Education profession.
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