Insofar as the students' conceptions of the nature of science are by the educator's conduct about the construction of scientific knowledge and thus can be modeled even subconsciously in the classroom environment, it becomes imperative cautious adoption of methodologies with epistemological visions related explicitly or implicitly. For this reason, this research performs the application of an investigative method, by study Hooke's law experimentally in high school, the analyzed results allow to characterize the benefits of the strategy in epistemological terms. More specifically, after this application, a structured questionnaire served to collect information from the students, evaluating in this context the percentage of the class that, in the majority, was in basic conceptions that diverged from the empiricist-inductive side. This view is philosophically and educationally undesirable and remains in science education, according to the literature in the area, more influenced by the unpreparedness of teachers in the sense treated here. The study hopes to contribute with research line that intercalates contemporary reflections of the philosophy of science in pedagogy in order to favor initial and / or continuing teacher training.
Este artigo parte da questão formulada durante a realização da pesquisa de mestrado no ensino de ciências, sobre a consistência da contextualização das estratégias de ensino menos conteudistas, mais focada em debates e ações diversificadas, cuja análise se atenta aos ideários presentes em autores de fundamento construtivista humano, contempla nomes reconhecidos em concursos de admissão de professores da educação básica, e nos documentos oficiais da educação, como PCN(s), o currículo oficial do estado de São Paulo, cursos de licenciatura e pós graduação, que se apresentam em seus pressupostos, matrizes de trabalho conhecidos como “professor reflexivo” . Propõem este excerto, pontuar algumas das suas objeções, principalmente a partir de um contraposto em revisão de pesquisas, expondo uma síntese de resultados contraditórios de tais pressupostos.
Resumo: O presente artigo discute aspectos do reducionismo inter-teórico na Filosofia da Ciência. Numa primeira parte, formula a principal questão da redução e bem como seus correlatos modelos de redução inter-teórica. Na segunda parte, analisamos as modalidades de redução na História da Física e suas implicações para a Filosofia da Ciência. Na conclusão, oferecemos um quadro comparativo da redução na Filosofia da Ciência e na Física. A mente humana nestas perspectivas, em relação com o mundo físico, seria explicável por eventos meramente mecânicos e correspondentes aos modos de pensar e de interagir com a realidade física e corpórea. Um argumento imperante no século XIX, objeto deste artigo que analisa algumas das objeções e suas possíveis motivações que lavaram os filósofos, na segunda metade do século XX, a modificação destas concepções estritamente mecanicistas. Palavras-Chave:Reducionismo. Teoria Cinética. Psicologia Cognitiva. REFLECTIONS ON INTER-THEORICAL REDUCTIONISM IN COGNITIVE PROCESSES RELATED TO THERMAL PHYSICSAbstract: The present paper discusses aspects of inter-theoretical reductionism in the Philosophy of Science. In the first part, it formulate the main issue of reduction and its related models of intertheoretical reduction. In the second part, we analyze the modalities of reduction in the History of Physics and its implications for the Philosophy of Science. In conclusion, we offer a comparative REFLEXÕES SOBRE O REDUCIONISMO INTER-TEÓRICO EM PROCESSOS COGNITIVOS RELACIONADOS À FÍSICA TÉRMICA COGNITIO-ESTUDOS: Revista Eletrônica de Filosofia , ISSN 1809-8428, São Paulo: CEP/PUC-SP, vol. 14, nº. 2, julho-dezembro, 2017, p.218-231 219 picture of reduction in the Philosophy of Science and Physics. The human mind in these perspectives, in relation to the physical world, could be explained by merely mechanical events and corresponding to the ways of thinking and of interacting with physical and corporeal reality. An argument prevailing in the nineteenth century, the subject of this article that analyzes some of the objections and their possible motivations that washed the philosophers in the second half of the twentieth century, the modification of these strictly mechanistic conceptions.
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