Uso do Jogo Plague Inc.: uma possibilidade para o Ensino de Ciências em tempos da COVID-19 Use of the Pest Game Inc.: a possibility for Science Education in the days of COVID-19
RESUMO:O trabalho se propõe a analisar as políticas de valorização dos docentes do campo no estado do Acre, a fim de evidenciar se estão produzindo condições de valorização para reduzir os efeitos da desigualdade, e propiciando condições de mais equidade no cenário educacional, já que o aumento na titulação vem sendo planejado e executado de forma isolada e desarticulada. Palavras-Chave: Políticas educacionais. Professores do campo. Valorização docente. IntroduçãoA valorização dos profissionais da educação é um tema cada vez mais presente nos debates educacionais. Há certo consenso de que os profissionais sofrem um processo de desvalorização há décadas no Brasil. Dentre as polí-ticas que na atualidade buscam responder às demandas por maior valorização docente, destacam-se as de formação, que têm adquirido relevância devido à necessidade de responder às exigências de titulação ao conjunto dos professores que atuam nas escolas de educação básica.Este artigo se propõe a analisar as políticas voltadas à valorização dos docentes do campo no estado do Acre, na tentativa de evidenciar se tais políticas estão produzindo ou não condições de valorização, contribuindo para reduzir os efeitos das desigualdades e propiciando condições de mais equidade no cenário educacional. * Doutora em Educação. Professora efetiva (DE) na Universidade Federal do Acre (UFAC), Campus Rio Branco, no Centro de Educação, Letras e Artes (Cela) nas áreas
O PRESENTE ARTIGO OBJETIVA APRESENTAR UMA REFLEXÃO SOBRE O CONCEITO DE MODERNIDADE E SUA RELAÇÃO COM A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA BRASILEIRA MODERNA. APRESENTA OS VIESES QUE AJUDARAM A CONSTRUIR UMA PROPOSTA DE UMA ESCOLA MODERNA, TRAÇANDO UM PERFIL DE ALUNO PARA OCUPAR ESTE LUGAR. O ESTUDO APOIOU-SE TEORICAMENTE EM AUTORES COMO, FER (1998), LAHUERTA (1997), ARGAN (1992), PARA TRATAR DOS CONCEITOS RELATIVOS A MODERNIDADE, MODERNO, MODERNIZAÇÃO. SOBRE EDUCAÇÃO, O TRABALHO ESTÁ ANCORADO EM AUTORES COMO VIDAL E NUNES (2000), KUHLMANN (2004) DENTRE OUTROS. METODOLOGICAMENTE CARACTERIZA-SE EM UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO, DE ABORDAGEM QUALITATIVA, CONFORME DESCREVEM LüDKE E ANDRÉ (1986), CHIZOTTI (2005) E SEVERINO (2016). OS RESULTADOS APONTAM QUE O PROJETO CIVILIZADOR INSTAURADO NOS ANOS DE 1920 A 1940, NO BRASIL, PRESCREVEU UMA SÉRIE DE AÇÕES QUE MOBILIZARAM TODO O FAZER PEDAGÓGICO DISCIPLINADOR, PERMEADO DE MEDIDAS EUGÊNICAS E MÉDICO-HIGIENISTAS, COMO JUSTIFICATIVA PARA SE ALCANÇAR UMA EDUCAÇÃO MODERNA.
ResumoO presente estudo tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre o desenvolvimento do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Acre, como forma de destacar sua trajetória e o movimento que vem sendo realizado desde os idos da década de 1980 para assumir e resguardar a formação dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental como seara própria dessa área de formação, com relevo, também, para as contribuições e legados do curso no movimento de ampliação do nível de formação dos professores na realidade acreana. Em perspectiva, busca, ainda, discutir as feições que o projeto pedagógico curricular do curso assumiu a partir das orientações constantes da Resolução CNE/CP, nº 1/2006, da Resolução 02/2015 e as implicações decorrentes da aprovação da Resolução 02/2019 do CNE, a qual caminha na contramão das questões historicamente defendidas pelo movimento nacional. Trata-se, portanto, de uma pesquisa bibliográfica e documental de abordagem qualitativa, construída através de revisão bibliográfica e análise de documentos. Para a construção do aporte teórico, a pesquisa apoia-se em autores como: Aguiar e Dourado (2019); Bazzo e Scheibe (2019); e em publicações de entidades educacionais como a Anfope e a ANPEd. O estudo contribui para evidenciar alguns enfrentamentos e resistências em contexto local articulado às questões que, nacionalmente, têm pautado o debate no curso de Pedagogia em tempos que afloram o desmonte das políticas e controvérsias que parecem
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