Effects of Picture Exchange Communication System on Communication and Behavioral Anomalies in Autism

Abstract

Communication skills deficits and stereotyped behaviors are frequently found among people with pervasive developmental disabilities like autism. These communication and behavioral oddities of autism are often considered to be difficult to treat and are challenging. Picture exchange communication system (PECS) is a six-phase picture system based on applied behavior analysis and is specially designed to overcome these communication difficulties in children with autism by encouraging the child to be the communication initiator. The present paper throws light on the process of using PECS along with other traditional behavioral approaches in managing communication deficits and behavioral stereotypies in a seven-year-old male child diagnosed as having childhood autism. The identified target behaviors of repeated head turning, flapping his hands, poor communication skills were assessed using various rating scales including visual analogue scale as per clinician observation and parental reports and managed using PECS as an adjunct to traditional behavioral techniques of contingency management, differential reinforcement, task direction and reprimand. Outcome was assessed using same tools after thirty-two sessions of interventions spread over three months. Significant improvements of around 60% were observed in the target behaviors.

Revisão de estudos sobre o Picture Exchange Communication System (PECS) para o ensino de linguagem a indivíduos com autismo e outras dificuldades de fala

“…De modo geral, os resultados indicam que o PECS foi eficaz em aumentar o número de figuras utilizadas de maneira independente (GANZ et al, 2009;YODER;LIEBERMAN, 2010), aumentar a fala inteligível (GANZ et al, 2009) e diminuir os movimentos repetitivos com a cabeça e o comportamento de agitar as mãos -comportamentos-problema (MALHOTRA et al, 2010).…”

“…Assim, os resultados das pesquisas revisadas mostram claramente que o PECS, em consonância com a literatura existente (WALTER, 2000;SIMPSON, 2004;CARR;FELCE, 2007;WALTER, 2007;CORBIN-NEWSOME, 2008, entre outros), parece se mostrar um método de ensino de linguagem eficaz, tanto na literatura estrangeira, quanto na brasileira. Em ambos os casos, pode-se verificar que o PECS foi eficaz na produção trocas de figuras feitas de maneira independente (WALTER, 2000;PIZA, 2002;ALMEIDA et al, 2005;LEITE, 2005;FIDALGO et al, 2008;GANZ et al, 2009;YODER;LIEBERMAN, 2010;FERREIRA et al, 2011), aumentando o número de vocalizações com intenção comunicativa ou a fala funcional (WALTER, 2000;PIZA, 2002;LEITE, 2005;GANZ et al, 2009;FERREIRA et al, 2011) e diminuindo comportamentos-problema (WALTER, 2000;MALHOTRA et al, 2010).…”

“…Na literatura estrangeira, dos quatro artigos revisados, apenas dois relataram a duração do estudo (YODER;LIEBERMAN, 2010;MALHOTRA et al, 2010). Em…”

“…Uma pesquisa estrangeira não relatou o setting utilizado (MALHOTRA et al, 2010). O desconhecimento do local onde ocorreram os treinos impossibilita uma visualização clara de como ocorreu o procedimento de pesquisa, além de impossibilitar a replicação dela.…”

“…Apenas dois artigos relataram a duração do estudo (YODER; LIEBERMAN, 2010;MALHOTRA et al, 2010). No primeiro estudo, a duração foi de seis meses, embora o estudo não explicitasse qual o número de fases ensinado aos participantes.…”